《欣赏和赞美》 (吴飞忠).docVIP

南安市思想品德教学设计比赛活动 题目:《欣赏与赞美》 作者： 吴飞忠 单位：南安市英都中学 联系电话 粤教版八年级思想品德第三单元第二课第一课时 《欣赏与赞美》教学设计 一、教学设计思想 1、 教材分析 八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这 一主题展开。《欣赏与赞美》我设计为两个课时，第一课时是“欣赏篇”；第二课时是“赞美篇”，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。 2、教学对象分析 八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我欣赏，但不愿意和不善于欣赏别人则影响了他们人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。通过本节课的学习，将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。 3、教学目标 （1）、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。 （2）、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。 4、 教学重难点 （1）、重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。（2）、难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质 5、教学方法： “教无定法，贵在得法”，依据新课程理念，根据对教材和学情的分析，本课采用主体参与式教学模式，充分发挥学生的主体作用，以情境创设教学法和讨论教学法为主，通过自主探究学习、小组合作学习，充分发挥学生的主动性，引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行，从而达到体验认知——实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。 6、教学课时：1课时 二、教与学的过程 1.引入新课----快乐秘诀 教师活动：欢迎大家进入“快乐大本营”，你们知道使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀是什么吗？ 学生活动：学生讨论，发言。 [ 设计意图 ] 以寻找“快乐秘诀”的设问吸引学生注意力，从而引出本节课题“欣赏与赞美”。 2.新课讲解 新课讲解过程设计为师生齐参与的五个环节节目活动，节目如下： 节目一：快乐发现 教师活动：展示《齐白石先生作品》，引导学生注意欣赏齐白石先生笔下的虫子。 设问：在很多人看来虫子是可恶的，但为什么在齐白石先生眼里却是可爱的？ 学生活动：细心欣赏→思考→小组讨论→发表看法。 [ 设计意图 ] 引导学生懂得正是因为齐白石先生有积极的人生态度，对身边的事物善于观察、发现，学会欣赏，才能发现一事一物都有可爱之处。 节目二：快乐共赏 学生活动：小组竞赛“看谁知道有关欣赏美的名言名句多？” 讨论：“这些名言给了我们什么启示？” 教师活动：总结学生发言，再展示罗丹、培根名言。 对于我们的眼睛而言 ，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。 ——著名雕塑家罗丹 欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭。 ——培根 [ 设计意图 ] 通过名言名句让学生感悟，同一个人或同一件事，它给你的感觉都会因为你的眼光不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。因此，学会欣赏，善于发现是非常重要的。 节目三：我欣赏，我快乐 教师活动：点击课件，展示学生课前合作拍摄的照片，播放背景音乐《茉莉花》。 学生活动：课前已分好3组，分别派小组代表上台介绍自己组拍摄的系列照片，依次是 校园美—家乡美——同学美。 [ 设计意图 ]培养学生的自主探究和小组合作能力，通过学生亲身的生活体验和发现所拍摄出来的景色、事物及人物与大家分享，增强学生的实践动手能力。我有意识地引导学生从校园美→家乡美→同学美，即从景物→人物的观察、发现、捕捉、拍摄当中，引出教学内容“欣赏他人的含义”，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。不会欣赏别人，总认为自己比别人高明，实际上是贬低自己的人格；学会欣赏别人，实际上正是不断提升和完善自我的过程。让学生尝试用欣赏的心态发现生活中的美，培养欣赏的审美能力。通过感性认识上升为理性认识，实现