【2015年春走向高考】高三人教版历史一轮复习练习必修3第2单元第30讲启蒙运动真题体验.docVIP

必修3 第2单元 第30讲真题体验 1.(2014·安徽文综·19)当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明(　　) A．民主国家难以避免君主专制B．“主权在民”的观念不断强化 C．政治精英危害公民基本权利D．政治和官僚精英权力受到制约 [答案]　D [解析]　本题考查资产阶级代议制。注意阅读材料“民主国家”“不是专制君主”说明权力受到制约，A、C两项明显说法错误，B项也不能体现，只能选D项。 2．(2014·重庆文综·11)启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲(　　) ①社会名流和知识精英经常组织学术聚会 ②许多国家建立了科学院和学术社团组织 ③一些大学成为研究和传播新思想的重镇 ④各国学者著书立说享有同样的出版自由 A．①②③　　　　　　　 B．①②④ C．①③④　 D．②③④ [答案]　A [解析]　本题考查启蒙运动。从材料很容易看出启蒙运动的思想家们并未宅守在家进行单纯的著书立说，而是进行广泛的交流活动。①②③都是进行交流的重要表现；④项错误，属于著书立说的内容。故选A项。 3．(2014·海南历史·11)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是(　　) A．议会君主制是最好的政府形式B．国家源于社会契约 C．人民有权反抗和改变违约政府D．人人生而自由平等 [答案]　A [解析]　本题考查启蒙运动以及学生调动知识运用知识的能力。洛克主张“国王及其政府应该在立法权控制下行使权力”是议会君主制的体现，故A项正确；B、C两项属于二人的共同主张；D项与题干中的“国家政治”不符。 4．(2013·天津文综·3)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是(　　) A．民主共和 　 B．贵族共和 C．君主立宪　 D．君主专制 [答案]　C [解析]　本题考查孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的启蒙思想。本题以孟德斯鸠的政治主张为切入点，旨在考查考生解读材料信息和运用知识的能力。根据题干信息“共和政体”“仅仅一部分人民握有最高权力的政体”和“专制政体是按一个人的意志行使权力”的语义色彩，结合所学知识，我们不难判断孟德斯鸠是反对这两种政体形式的，故排除A、D两项。贵族共和政体是少数贵族的“集体”统治，材料中没有体现，故排除B项。根据题干信息：“君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政”，这符合孟德斯鸠“依法治国”的根本理念，再结合所学知识判断，C项正确。 5．(2013·江苏历史·15)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是(　　) A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等 [答案]　A [解析]　本题考查启蒙运动对人文主义思想的发展。本题以材料形式考查了启蒙运动，旨在考查考生从材料中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。由题干中的信息“人类理性……建立……繁荣、公正、平等的社会”即可选出A项； B项的表述与题干中的信息“自然科学……支配整个世界”不符；结合所学知识可知，启蒙运动为资产阶级性质的思想解放运动，反对封建专制，主张建立资本主义制度，故C项中“追求王权公平”、 D项中“倡导阶级平等”的表述与其不符。故选A项。 6．(2012·山东文综·15)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指(　　) A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由D．反抗权威，重视法制 [答案]　A [解析]　本题主要考查学生透过18世纪初美国的文化现象分析启蒙思想和宗教改革运动本质的能力，考点是启蒙运动和宗教改革。解题的关键在于认识清楚“美式思维模式的根本”的特点是“两项运动”的“共通之处”，而宗教改革显然不具有“崇尚理性(建立在科学基础上)”、“法制”的特点。 7．(2014·安徽文综·36)阅读以下材料，回答问题。 材料一　 材料二　16～18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进了中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著