蒲公英的梦教案设计.docVIP

《蒲公英的梦》教学设计 教学目标：　　　1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。　　　2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。　　　3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教学重难点： 理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。 研究解决的问题： 　　1、多媒体辅助教学手段对激发学生学习兴趣，扩大信息量，提高教学实效性的探索。 2、阅读教学指导中听、说、读、写训练方法。 教学过程： 一、导入 1、 2、 3、板书课题：蒲公英的梦齐读课题 二、指导学习课文，品读感悟 1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦？请同学们自由朗读课文，找出相关段落。 （1）学生自由放声朗读。 （2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。 （3）出示课件一（蒲公英梦境） 要求：一名学生读屏幕句子，其余学生看屏幕，边听边想象画面，并思考自己的感受。  （4）学生交流感受。 根据学生交流情况相机提炼板书：做美梦　　快乐  （5）跟随音乐，带着快乐的心情读出蒲公英梦境的美。 2、过渡谈话：梦中的蒲公英快乐地笑了可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们默读课文1－8自然段，用——”画出体现蒲公英不快乐的语句。 （1）学生默读，动手画。 （2）学生汇报，重点谈体会 引导学生抓住重点词哎和愁眉苦脸理解。 （3）出示课件二（叹!） 用不同形式体会叹气声——哎 过渡谈话：同学们，你们在什么情况下才会叹气呢？蒲公英又是为何叹气呢？ （4）指名读5自然段，交流理解。 根据学生理解提炼板书：开花前　　担心 （5）指导学生读出蒲公英担心的心情。 （6）师生分角色读1－6自然段。 3、过渡谈话：第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了，可是，正当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不幸的事情发生了，请同学们用画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇？ （1）学生动手画。 （2）指名读，说说自己的理解或感受。 根据学生回答，提炼板书：开花后　痛苦 （3）指导齐读  4、过渡谈话：一个弱小的生命，刚刚开出漂亮的花朵，却遭遇到一连串痛苦的打击，此时此刻，你想对蒲公英或生活中的人们说些什么？学生交流体会或理解。 5、过渡谈话：面对如此的遭遇，蒲公英又是怎么说的呢？  （1）指名学生回答。 出示课件三：（蒲公英哭诉段落）  （2）学生交流理解。 6、过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并不象我们想象的那么美好。 三、拓展延伸，升华情感。 1、出示课件四：（污染图片） （1）一边出示一边简述，学生观察体会。 （2）看完后，同学们有什么感受？ 2、过渡谈话：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？也可以从学校、社区、社会这些常见的实际生活中考虑说一说。 出示课件五：（想一想，说一说） 3、过渡谈话：同学们，蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀！在她还没有力量改变现实的情况下，就做了一个美好的梦。让我们伴随着音乐声，一起来美美的再读读她的梦，边读边想象那美好的期待！ （1）出示课件六：（蒲公英梦境） （2）一起再读11自然段。 4、过渡谈话：虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力就有可能将美梦变为现实，怎样将蒲公英的美梦变为现实呢？我们应该怎样做？请同学们动笔快速将自己的想法写下来。 （1）学生动笔写。 （2）指名学生交流。 5、总结谈话：越来越多的人已经意识到环境保护的重要性了，他们已经加入到保护环境的行动中了，就让我们也做个环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起，共创绿色家园吧！ 四、理清思路，结束课程。 1、根据板书讲述：这篇课文是按照开花前　开花后　做美梦思路来写的，体现了事情发展的顺序。 2、让我们带着把蒲公英梦想变为现实的决心，再读课题。 五、课外实践活动： 1、朗读课文，把课文中描写生动、形象的句段多读几遍。 2、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了哪些保护措施，再跟同学们交流一下。 3、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。 第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现…… 板书设计： 　　　　　　　　　　　　15　蒲公英的梦 开花前　　　　担心 开花后　　　　痛苦 做美梦　　　　快乐 本课教学中，打破而充分把让 课文是一篇童话小说，十分在我来感受开花以及如迫不及待愁眉苦脸 最后，我还让学生根据生活实际来说一说我们身边的环境，是我们既又还