夹竹桃的第二课.doc

兰河一中导学案设计 科目 语文 年级 六年 设计者 丛全荣 课题 夹竹桃 课型 新授课 课时 2 设计时间 2012、9 学 习 目 标 知识与技能 1.能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。 过程与方法 自主探究。 情感态度 价值观 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇妙有趣，培养学生的审美情趣。 重难点预测 重 点 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇妙有趣 难 点 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。 学法 指导 读中感悟学法：自主探究。 知识 链接 拓展课外阅读《骆驼草》、 环节及时间分配 学 习 过 程 设计 意图 一、 自主 学习10 根据要求，写诗句。 (1)写内心愁苦的：（ ），（ ）。(2) 写壮志豪情的：（ ），（ ）。 (3) 含有花朵的：（ ），（ ）。 (4) 描写冬天的：（ ），（ ） 培养学生自主学习能力 二 合作 探究15 三、5 小结 四、 达标 检测15 五、 任务 布置5 （一）学习课文第三节。 1、读第三节，看看这一节有没有什么特别之处，说说你的想法。 （提示：多少种花？为什么要写这一段？起什么作用？） 辩论：这一段是不是写走题了？ （1）、正方：这一段没有走题。 反方：这一段走题了。 （2）、理解这一段的衬托对比的作用，并领悟作者的这一表达方法。 （二）学习课文第一、六节，体会前后照应的写作方法。 第六段是对第 自然段的总结，同时也照应了第一自然段，与第一自然段形成呼应之势，围绕“作者为什么爱上夹竹桃”这一总括全文的问题，进行阅读对话，把夹竹桃的花色、花期、花影方面的内容作一整合，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 1.课文中有不少描写花多、花美的成语，如“花团锦簇、五彩缤纷”等，请你再写出几个这样的成语。（至少三个） 2.了本课，你有哪些收获？与大家交流一下 课后，阅读老舍的《养花》。 培养学生合作探究能力 评 价 反 思