以学生为中心教学模式在大学英语口语教学中应用.docVIP

以学生为中心教学模式在大学英语口语教学中应用摘 要 在中国，很多学生学习了多年英语，仍然是口不能言，手不能写。如何提高大学生英语听说能力已经迫在眉睫。以学生为中心是相对于以教师为中心而言的。文章将主要探讨以学生为中心的教学模式在大学英语口语教学中的应用。 关键词 以学生为中心；大学英语口语；教学 目前在英语课堂教学中，大部分教师还是采用传统教学法：以语法为主，把大部分的时间花在解释单词、讲语法并逐字逐句翻译课文，而很少进行语言实践和操练。这种以教师为中心而进行的教学带来了很多的弊端，学生处于被动状态，开口说英语的机会很少，所以就出现了“哑巴英语”的现象；而且学生的学习兴趣也得不到有效的激发。因此以学生为中心的教学模式越来越受到重视，它纠正了教师满堂灌的教学方法，树立以学生为中心的教学观，一切从学生的需要出发。以学生为中心的教学模式在大学英语口语教学中起着很大的作用，这种教学模式使学生能够在一种轻松无压力的环境下学习英语。学生们学习英语的兴趣会很高，这样他们就敢于说英语而不怕犯错误，由此以来，学生们的英语口语能力将会有很大的提高。 一、大学英语口语教学的重要性 首先，虽然我国各高等院校对英语教学越来越重视，例如：我国高等院校每年对非英语专业大学生举行两次全国四六级考试，然而非英语专业大学生们的口语表述能力仍不尽人意，在听、说、读、写四种能力中，说的能力最弱。虽然学了很多年的英语，走向社会后仍不能流利地用英语进行交流，所以大学英语口语教学势在必行。其次，随着中国的发展，特别是在中国改革开放以及加入世界贸易组织之后，全球化交际已经成为一种无法抗拒的历史潮流，因此，社会上急需一批既懂业务又能用英语进行交际的人才。所以，无论是大纲要求还是社会的需求，加强口语教学的力度已经迫在眉睫。 二、大学英语口语教学现状 （1）传统教学观念根深蒂固。目前，虽然教育部要求大学英语改革要改变传统的教学理念，重视培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。但很多高校仍然盲目地追求教学质量，甚至把四、六级考试和学位证挂钩。这就迫使学生不得不回归到陈旧的教学理念中，给大学英语口语教学改革造成了极大的障碍。 （2）大班上课的教学模式。目前，大学英语口语教学通常采用大班上课的模式。学生太多，教师组织课堂活动很难控制，而且每个人发言的机会和时间大大减少。 （3）教师队伍不稳定，教师素质不高。一种情况让外籍老师担任大学英语口语教学，但外籍老师毕竟有限，而且外教不如中国的教师了解学生在学习、生活等方面的情况，对中国的国情了解不深，讲起来很难做到有的放矢，教学效果很难提上去。另一种情况让优秀的中国教师担任大学英语口语教学，大部分从事大学英语教学的教师没有出过国，没有亲身感受过英语国家的人文、风俗和宗教等，这必然导致高素质的教师缺乏。 （4）学生的口语水平不平衡。一些口语较好的学生显得很积极，而另一些口语较差的学生则不敢开口。有些同学在课堂中也张了嘴，但是到了实际生活中时却张不了口。 三、以学生为中心的教学模式 以学生为中心的教育教学理论是由罗杰斯创立的，他认为教育的目标在于促进学生的发展。以学习者为中心的教学理论基础主要是建构主义和人本主义，两者都强调学习者在教学过程中的主体地位，强调学生身心和情感的发展。从课堂教学来看，以学生为中心就是要积极创设大学生的有效学习环境和氛围。从教学模式来看，以学生为中心就是在教学过程中体现三大基本原则，一是以学生为中心。二是课内课外有机结合。三是课堂教学的设计。从师生关系来看，以学生为中心就是要改变传统的师生模式，建立良好的师生关系。在生活中师生关系应该是平等的、民主的、相互关爱的。在学习过程中，他们应该是相互交流、合作的。从教育过程来看，以学生为中心就是要最大限度地培养和激发大学生对学习的爱好和兴趣。 四、应用 （1）考试制度的改革。考试内容应从侧重语言知识转为侧重语言技能上来，并在全国范围内开展口语考试。 （2）小班授课，增加口语练习。采用听说小班授课，使大学生有更多的时间和机会练习听说。 （3）合作学习法是运用以学生为中心教学模式的有效形式，使学生在轻松愉快的学习氛围中练习口语合作学习是以学生为中心，学习者以学习小组的形式，为共同的目标而进行的有明确责任分工的高度结构化的学习。 五、结论 现阶段大学英语口语教学面临诸多问题，传统的教学模式给学生和教师都造成了根深蒂固的影响。以学习者为中心的教学模式越来越受重视，在这种模式下，教师要注意组织课堂教学，利用各种教学资源和手段，创造逼真的课堂教学场景，充分发挥学生的自主性，激发学生自觉学习的潜能，加强课堂讨论、协作与交流，从而促进学生语用能力的正迁移，自主建构自己的英语口语交际能力。 参考文献： [1]高桂芳.谈“