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传感器及应用课程教学探析摘 要： 传感器及应用是高等职业院校电气自动化专业的一门重要技术基础课。文章主要从转变教育理论、运用先进教学方法、培养学习兴趣、采用先进教学手段、完善考核机制等几个方面探讨了如何提高传感器技术课程的教学质量，创新教学。 关键词： 职业院校 电气专业 传感器及应用课程 创新教学 随着电气和自动化技术的迅猛发展，知识更新换代的速度加快，人才竞争日趋激烈，对电气自动化专业教学提出了更高的要求。传感器技术是当今世界令人瞩目的迅猛发展起来的高新技术之一，是现代科技的开路先锋，也是当代科学技术发展的重要标志之一。如果说计算机是人类大脑的扩展，那么传感器就是人类五官的延伸。传感器技术作为高等职业院校电气自动化专业的一门重要技术基础课，实践性很强，在国防、航空、航天、交通运输、能源、机械、石油化工、轻工、纺织、环境保护、家电等方面得到广泛应用。 传感器原理及应用课程主要任务是使电气专业学生在传感技术方面具有较广的知识，掌握传感器的基本物理效应、工作原理、主要性能、结构特点、测量电路和应用方法，能合理选择、安装、校验、使用各类传感器，了解新型传感器的发展状况。本人根据近几年的教学实践与体会，对传感器的课堂教学进行了探讨性研究，在教学中实施创新教育，激发学生求知欲，使学生学有所获，教学相长。 1.转变教育理念，运用先进的教学方法 1.1教师要不断学习先进的教育教学理论，更新教育理念，树立起现代教育思想。专业教师要强调以人为本，以学生的全面发展为核心；以学生为主体，突出主体在课堂教学中的作用；以理论为基础，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。本着职业教育以就业为导向，以能力为本位的理念，在向学生传授知识和技能的同时，更要培养学生的职业能力。 1.2加强传感器新技术的学习和研究。传感器技术被称为“支撑现代文明的科学技术”，在现代科学技术发展中的作用越来越大，传感器的原理和应用已经成为科学技术人员必备的基础知识，是电子电气类专业重要的基础课程。传感器新技术、新工艺、新材料、新标准不断出现，老师在教研过程中，既要注意积累经验，又要不断吸收新知识、新方法。专业老师要学习和借鉴各种学科先进的教学方法，可通过开展校内外的学术研究、组织集体备课、开设示范课和公开课、听取学生评教意见等各种活动，着力提高教学业务能力。 1.3运用先进的教学方法。传感器技术属于高技术交叉学科，学生掌握起来确实有一定难度，专业教师要学习运用新的教学方法。好的教学方法能调动学生学习的积极性和主动性。职业院校的学生基础差，课程课时少，要使学生得到必需、够用、实用、适用的知识，任务驱动法是一种行之有效的方法。 任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。这样学生不仅能学到知识、提高技能，而且能培养动手实践能力和探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位，教师的角色是学习任务的设计者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。任务驱动教学法给了学生充分的自由，成为学习的主体，改变了“教师讲、学生听”的传统的以教定学的教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。任务驱动教学法中的任务就是让学生去做一件具体的事、完成具体的操作，完成任务就是“任务驱动”，选择的任务要具有典型性、实用性、吸引力。例如：微硅加速度传感器的学习，以汽车安全气囊系统工作过程作为任务导入，然后介绍该传感器的优点、工作原理及接口电路，最后讲解任务实施，作为一种重要的力学量传感器，微硅加速度传感器将敏感、传感和测量转换电路都集成在一块芯片上，有着较高的可靠性、较低的体积和功耗。此外，在传感器技术实施任务驱动教学的过程中，应注意培养学生科学严谨的分析问题、解决问题的能力。 二、学生学习兴趣的培养 职业学校的学生普遍基础差，接受能力一般，还存在厌学情绪，所以培养学习兴趣就显得尤其重要。兴趣是求知的先导，是学习的动力，教学时，专业教师一定要注意引趣。例如我在讲授液位传感器原理前，先讲述了液位变送器和智能仪表相结合实现城市污水处理的实例，向学生们展示了T83-B液位变送器和C903智能仪表的实物，告诉学生这就是将要学习的内容，淹城公园污水泵站核心部分就由它们构成从而实现自动排污控制的，课后自己也能动手安装。这样学生的注意力集中了，感受到了学习的乐趣。 传感器及应用课程是一门理论性和实践性都很强的综合性课程，理论和实践结合起来，就能激发学生的学习兴趣。实验课作为传感器及应用课程的一部分，可以使学生在掌握课程相关理论的基础上，通过实验进一步巩固所学知识。在实验中，让学生对有关传感器技术问