耗课现象成因和危害之分析.docVIP

耗课现象成因及危害之分析 现在的初中生，学业负担依然很重，这毋庸讳言。学校与家长，为了学生能在考试中拿到一个不错的分数，校内校外，不断地给学生增加着砝码，于是在学校内，耗课这一现像便产生了。所谓耗课,是指教师消极地采用各种方式，把过多的课时消磨掉而学生在学业上却无实际所得的这一现象. 在学校里，为了应付领导分配给的过多的课节，教师为了减轻备课压力，有时会这样做。他们较多采用的方式有两种:一是人为地把授课内容肢解,把原来本应一节课的授课内容拖拉成两节,乃至更多节来上;二是教师私自更改教学计划,随意把各式课外试卷不加拣择即下发给学生,让学生大量地、重复地练习,进而把课时耗掉. 一、耗课现象的成因。 提到耗课，人们习惯于把它与教师的责任心联系起来。我不否认，耗课现象的累累出现，与任课教师的责任心有关。但这只是原因之一，且是表层面的原因而已。那深层原因又是什么呢？ 现在的各所初中，为提高教学质量，大多在两方面下功夫：一是采用各种方式给学生补课，或集中，或分散。在一些领导的心中，大约是一直有着这样一个想法：课，上总比不上强。所以便一个劲儿地给学生，给老师增加课节。二是学校在安排课节时，有意地压缩一些非考试科目的课时，相应地补加给考试科目。这后一项措施，就使得许多任课教师的工作量大大增加。授课时间的增加，会严重地挤占教师的备课时间。没有时间备课，精力被透支，难不成还要让我们的老师两手空空，再加