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关于中职会计专业课程改革探析摘要：随着中等职业教育的扩招，中职人数的不断增加，以就业为导向、以服务为宗旨，深化中等职业教育教学改革，已然成为发展的必然要求。作为中等职业教育中的重点专业之一的会计专业，如何突破原有的教学局限，改善教学效果，培养企业需要的会计人才，是中职会计教育面临的现实问题。本文通过分析中职会计专业教学现状，结合教学实际，就中职会计专业课程设置和教学方法改革进行了阐述。 关键词：中职会计；教学现状；课程改革 Abstract: As a secondary occupation education the focus of the professional one of the accounting profession, how to break through the limitation of the original teaching, improving teaching effect, cultivate enterprise need accounting personnel vocational accounting education, is facing the reality of the problem. This paper analyzes the accounting profession in secondary vocational school teaching, combining the teaching practice, on the accounting profession in secondary vocational school curriculum and teaching method reform is discussed. Key words: secondary vocational accounting; teaching; curriculum reform 中图分类号：G423.07文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）07-0020-02 中等职业教育是在初中阶段后进行的，是我国职业教育的主体，基本学制以三年为主。这类学校在对学生进行文化知识教育的同时，根据专业的要求有针对性的实施专业知识教育和专业技能的学习，而会计电算化专业就是其中的一个。因此，怎样对当前我国中职会计专业课程的设置及专业教学进行改革，为国家培养高素质全方位的技能型人才，以及怎样才能达到家长、社会对中职学校的期望，就显得尤为重要了。 一、当前我国中职会计专业教学现状 1.1学校生源严重不足，质量低下。众所周知，在高考持续扩招后，中职教育陷入低谷，生源严重不足。主要是因为有一部分学生只要学习成绩不是特别差，家长千方百计，哪怕花钱也要让孩子进入普通中学，即使考不上大学，就是上个三本或大专都感到很满意。这样剩下的生源也就是平时我们所说的“大学漏”或根本就考不上高中的初中生。这样以来，为了维持学校的现状，扩大招生规模，不得不降低招生标准，分数越来越低，甚至于只要报名，年龄在14周岁以上就能录取，这样就导致中职生生源质量明显下降。 1.2当前我国中职学校会计专业毕业生就业现状。从当前中职学校会计类毕业生历年的就业情况来看并不是很乐观，中职会计类毕业生首先就业的主要去向为中小型企事业单位，甚至有一部分为超市，这些单位的会计业务量少，业务处理相对简单。就业岗位主要是出纳、材料会计、统计员、营销员或收银员，这些岗位突出学生的动手能力，但对财务会计报告等会计业务处理能力的要求相对要低得多。 1.3课程体系存在的问题。课程设置模式过于传统，缺乏创新。目前，中职会计专业各课程教学实际安排中，传统的基础课过多，占到总课程的35%左右，如语文、数学、英语、物理、体育、“两课”等等；其他65%安排的是专业理论课和专业实践课，基本上没有设置专业选修课。而且传统的职业会计教育过分强调会计知识的传授，忽视对职业能力的培养。教师只注重“应知”、“应会”内容的教育，把传授未来会计员所具备的知识放在教学首位，过分强调讲授和作业的重要性，认为学生只要按照老师讲的反复练习，上岗就没有问题了。因此毕业生所学的知识一模一样，没有个体上的差异，这样就使得学生在就业的过程中，只能照本宣科，按图索骥，遇到新问题不知道该如何处理。如很多就业的学生在单位不会开支票，因为他们从来就没有接触过支票。 近几年来，会计新业务不断涌现，而且我国的会计制度、会计准则也发生了很大的变化，然而所用的教材几乎没有什么变化，不能及时与之配套，教学内容严重滞后；同时，现有专业主干课程在内容上还存在着相互交叉、过多重复等问题。另外课程考试方式单一，各课程的考试方式往往是笔试，