校外教学参观教学单元活动设计-Loxa教育网.DOC

校外教學參觀教學單元活動設計 單元名稱 適用年級 年級 教學設計 羅淑娟 教學者 羅淑娟、 陳美莉、許祐瑄 蔡佳芬 教學資源 教學領域 彈性課程 教學目標 3.知道紅樹林的種類及其根莖葉花果實的特殊構造。 4.認識彈塗魚、蟹類等的生活習性。 5.能親近大自然進而欣賞並愛護家鄉環境。 教學日期 98.04.09 教學時間 教學者： 教材分析 利用學習單、引導學生學習本單元教學目標。 教材來源自編 學生經驗 學生在其日常生活當中，有過與接觸的經驗。 學生能就其發表意見。 設計理念 配合九年一貫課程的實施，設計許多學生自然體驗、實地參觀為主的活動，以達到更好的教學成效。此次校外教學活動，利用解說、實地參觀展示館海洋魚類、蟹貝類、搭船觀察紅樹林海茄苳和附近生物的活動、寫學習單、有獎徵答等多元評量方式，達到此次戶外教學的教學目標。 能力指標 ◎自然與生活科技學習領域 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 3-1-0-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 6-2-1-1 能由「這是什麼？」「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 ◎社會 4-2-1 說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。 5-2-3 舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養如何互助合作的工作態度。 1-2-6學習規畫、組織的能力，不受性別的限制。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 教 學 活 動 時間 評量 教學資源 ◎環境教育 1-1-1 ◎社會 5-2-3 ◎自然與生活科技學習領域 1-2-1-1、 6-2-1-1、 6-2-3-1 ◎社會 4-2-1、-2-3 ◎環境教育 1-1-2 ◎性別平等教育 1-2-6 、 2-2-4 ◎生涯發展教育 3-2-1、 3-2-2 ◎人權教育 1-2-1 ◎社會 5-2-3 ◎自然與生活科技學習領域 6-2-2-1 ◎性別平等教育 1-2-6 、 2-2-4 ◎人權教育 3-2-2 ◎環境教育 1-1-2 ◎環境教育 1-1-2 ◎自然與生活科技學習領域 1-2-1-1 、 3-1-0-2 6-2-1-1 ◎環境教育 1-1-1、1-1-2 ◎人權教育 1-2-5 一、準備活動： 教師事先設計學習單、蒐集。 二、發展活動： 2.抵達東港仁鵬生態教育館簡介。。。。 10 60 35 45 40 60 40 40 60 聆聽 觀察 實作 實作 聆聽觀察 聆聽與對話 學習單 專注力 專注力 積極參與度 專注力 積極參與度 實作評量 積極參與 積極參與 學習單 遊覽車 圖片 搭船 救生衣 遊覽車 學習單 將準備好的東西打「(」 ( ) 帽　子 ( ) 健保IC卡 ( ) ) 暈車藥 ( ) 開　水 ( ) 原子筆 ( ) 零　錢 ( ) 學習單 ( ) 午　餐 ( ) 衛生紙 ( ) 個人小藥品 ※貴重物品請妥善保管※ 注意事項： 1.應攜帶筆、筆記本、健保IC卡。 2.會暈車之學生，請備妥藥品，並請級任老師妥為安排座次。 3.學生零用錢不可帶太多，不可亂買零食或無用之紀念品。 4.車上要保持乾淨。 5.金錢及貴重物品(如照相機，隨身聽等)應妥為保管，以免遺失。 6.本行程表，同學於出發時應隨身攜帶。 仁鵬生態教育館 大鵬灣是位於屏東縣東港鎮和林邊鄉的交界處其特殊的生態景觀，非常珍貴，它是台灣最大且最完整的囊狀潟湖，此潟湖中的水質肥沃，目前以養蚵和箱網養殖為主要的產業，交通部觀光局將其規劃為國家風景區。 仁鵬海洋親水牧場是一複合式的生態休閒渡假的遊樂區，牧場內生長著全台灣最南端的紅樹林，此一紅樹林水道保存相當完整，且紅樹林之樹齡逾７０年，枝葉生長茂密，延水道而生，此水道可比美泰國之～湄公河。 牧場周環和大鵬灣相連接，所以大鵬灣特有的濕地生態以及潮間帶的生態近在咫尺，為了讓遊客容易觀察到此一特殊的生態，仁鵬海洋親水牧場特別斥資成立生態教育館，館中將大鵬灣特有的水族生物逐一呈現，讓平時不易觀察到的水中生物：彈塗魚、招潮蟹、梭魚等....透過展覽缸可以讓人更容易的觀察和欣賞到生態之美。 紅樹林生態之美 紅樹林此一名稱由來為紅樹科植物體內含有大量的「單寧」，因此其木材常成紅色，樹皮又可提煉出單寧為紅色染料，因此稱「紅樹」。「紅樹林」此一生態名詞係指一群可以適應生長在熱帶及亞熱帶河口