2、掌握儿童辅导的主要问题.ppt

8. 儿童辅导 学习目标 1、了解儿童当事人的心理特征与身心发展规律； 2、掌握儿童辅导的主要问题； 3、掌握儿童辅导所需的主要技巧。 主要内容 8.1 儿童当事人 8.1.1 弗洛伊德的心性发展理论 人格分自我、本我、超我三部分； 人的意识、潜意识和无意识； 儿童期的发展阶段理论： 口欲期（0-1岁） 肛门期（2-3岁） 性蕾期（4-5岁） 潜伏期（6-11岁） 8.1.2 埃里克森的心理社会发展理论 人生八阶段理论中与儿童相关的： 婴儿期（0-1岁）：信任——不信任 幼儿期（2-3岁）：自主——怀疑 孩童期（4-5岁）：主动——内疚 少年期（6-11岁）：勤奋——自卑 8.1.3 皮亚杰的认知发展理论 儿童的智力发展经过以下几个阶段： 感觉运动阶段（0-2岁） 前操作阶段（2-4岁） 直觉思维阶段（4-7岁） 具体操作阶段（7-11岁） 8.2 儿童辅导的主要问题与应对要点 8.2.1 虐待问题 1、含义 儿童虐待：对儿童有义务抚养、监管及有操纵权的人做出的足以对儿童的健康、生存、生长发育及尊严造成实际或潜在的伤害的行为，包括各种形式的躯体或情感虐待、性虐待、忽视及对其进行经济性剥削等。 8.2.1 虐待问题 2、儿童虐待的分类 身体虐待 性虐待 情感虐待 忽视 3、虐待对儿童造成的影响 躯体伤害、精神伤害、社会适应问题 8.2.1 虐待问题 4、施虐的高危因素 社会因素 家庭因素 儿童本身的因素 危机 8.2.1 虐待问题 5、虐待儿童辅导 主要工作 了解受虐的细节情况 了解受虐儿童对暴力责任的看法 引导儿童表达对受虐经历的感受 帮助儿童制定自我保护计划，学习自我保护方法 帮助儿童认识可以协助自己的资源 帮助儿童确定性别角色的认定 帮助儿童建立自尊 8.2.1 虐待问题 6、注意事项 阅读p232注意事项 学习活动8-2 阅读案例 8.2.2 压力与丧失问题 常见的给儿童带来压力与丧失的事件有： 家庭中的死亡事件 家庭中的离婚事件 家庭成员的身体或心理有了严重疾病 家庭成员自杀 父母的生活危机 与抚养者长远分离 家庭混乱 儿童动外科手术或其他住院治疗 儿童本身得了重病 8.2.2 压力与丧失问题 1、丧亲 创伤后应激障碍（PTSD） 干预——情绪表达与安慰 2、父母离婚 引发情绪：愤怒、悲哀、自责、恐惧 干预：认知改变，强调家庭的积极变化 8.2.2 压力与丧失问题 3、收养 接受结构性生活与承认控制方面的问题—— 形成信任的人际关系的问题—— 接受照顾方面的问题—— 自我评价、自信感和自我价值感方面的问题—— 调解和表达情绪方面的问题—— 兒童發展與輔導 8.2.3 学校适应问题 1、逃学 儿童本身、学校、家庭、社区 2、学校恐惧症 系统脱敏法（p244） 学校儿童辅导技巧 8.2.4 特殊的儿童问题 1、残疾儿童的问题 长期照顾问题 社区偏见问题 儿童教育入学问题 儿童与其他兄弟姐妹争宠的问题 残疾儿童的训练问题 儿童未来的独立生活问题 8.2.4 特殊的儿童问题 2、特殊学习障碍儿童的问题 阅读障碍 特殊语言障碍 发展性协调障碍 特殊数学运算障碍 视觉空间感知障碍 注意力缺陷与多动症 8.3 儿童辅导的主要方法 8.3.1 游戏治疗的意义 儿童学会自我控制并有责任心地自由表达； 儿童学会去尊重自己和别人，与别人融洽相处； 儿童学会接纳、表达并控制自己的情感； 儿童学会为自己负责； 儿童学会利用方法去处理问题、危机和创伤； 儿童学会自我控制及自我指导 儿童学会在情感层面上接纳自己是一个有价值的人； 儿童学会选择，并为自己的选择负责。 8.3.2 游戏治疗的基本原则 与儿童建立温暖友善的关系及默契； 接受儿童的本来面目； 建立宽容的态度，让儿童自由地表达其感受； 敏锐觉察和辨别儿童的感受并作出反应； 尊重儿童把握机会解决自己问题的能力； 以儿童当事人为中心； 治疗是一个渐进的过程； 一般不对儿童建立限制。 8.3.3 游戏治疗的主要理论与方法 1、心理动力学派 2、人本治疗派 3、认知行为派 8.3.4 游戏治疗的场地与主要工具 1、场地要求——开放、自由、安全、温暖 2、主要工具——玩具 表达类玩具：绘画笔、橡皮泥…… 攻击类玩具：怪兽、武器…… 交通类玩具： 扮演类玩具： 动物玩具： 抚育性玩具： 竞赛类玩具： 其他……————兒童輔導歷程與實務討論 8.4 儿童辅导的注意事项 8.4.1 儿童当事人的独特之处 8.4.2 治疗关系的特点 8.4.3 评估与诊断方法上需做的考虑 8.4.4 父母参与干预行动的重要性 8.5 小结 小结要点： 虐待儿童问题的干预方法 儿童压力与丧失问题的干预方法 儿童学校适应问题的干预方法 特殊儿童问题的干预方法 游戏治疗 儿童辅导的注意事项 个案社