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及文科考生谈谈数学复习今年高考突出了语文、数学两科的地位。正如不少理科考生害怕考语文一样，很多文科考生也担心数学考不好。这的确是一个重要的问题。过去几年不少文科考生对数学的重要性认识不足，数学考试的分数很低，因数学成绩太差而落选的考生也大有人在。正因为如此，我们衷心希望今年参加高考的文科考生，要重视数学复习，要把数学复习好，不要重蹈覆辙。 一 文科学生所以要学习数学，首先是因为数学能训练思维。学习文科和学习其他学科一样，经常要注意事物的数量界限，要善于对感性材料进行抽象分析，思考问题要具有严密的逻辑性。而数学正是关于逻辑思维的理论，它的特点是抽象、连贯和有逻辑性。学习数学就可以使我们的思维更有条理、更加连贯、更符合逻辑，从而提高我们的思维品质。其次，数学已经在各个领域，包括文科各领域中得到了广泛的应用，许多数学的观念和方法成为社会科学研究的重要工具。因此，文科考生如果没有基本的数学知识，是很难适应大学的学习和将来的工作的。 二 从事文科工作的人，数学主要是作为工具去应用，而不是要求在数学上有所创见。因此，对文科考生的数学要求，应该是能理解、会应用，至于灵活性方面，则要求不必太高。基于以上分析，无疑，我们应该确定“狠抓基本”的方针，应该以教育部公布的范围为依据，以教材为主要复习用书，而不要搞很多另外的复习资料，不要猎奇式地到处找题乱做。 在复习的内容上，要抓住重点。 代数的数、式部分，各类数的概念和运算要熟练掌握，各种式的变形也要熟悉，尤其是因式分解和分母有理化，此外算术根和绝对值也应给以特别重视；方程部分，列方程（组）、解方程（组）及一元二次方程的判别式和韦达定理一定要掌握；函数部分，各类函数的定义、图象和性质要掌握，其中定义域和极值又比较突出；数列部分，要抓住等差、等比数列的通项公式、求和公式以及简单的求极限问题；排列组合、二项式定理、数学归纳法要理解基本概念并会简单应用。 平面几何，要掌握基本概念、定理和基本推理方法；证明题，不要把精力放在过于复杂的问题上；三角法和解析法证明平面几何问题，尤其是证明教科书上的一些定理，应予以重视。立体几何，主要由线面的空间位置关系和面积、体积的计算两大部分组成。具有一定的空间想象能力、正确地画出图形是解决立体几何问题的关键之一；同时，又要善于把立体问题转化为平面问题去解决，而这方面二面角的平面角的概念和三垂线定理是起到重要作用的，应该引起注意。 三角部分，三角函数的基本概念是基础；同角三角函数间的关系、诱导公式、加法定理及由它派生出来的定理、正余弦定理这四组公式是三角变换的主要依据，必须熟练掌握，并能运用它们去进行求值、化简和证明；有关测量的问题，有利于训练理论与实际相结合，三角知识与平面几何、立体几何知识相结合，对此应会正确分析和正确计算。 解析几何部分，坐标法以及直线和二次曲线的概念、方程、性质是必须掌握的。具体地说，就是距离公式、定比分点要能熟练运用；求轨迹的方程、给方程画曲线、利用点在曲线上的坐标满足方程解决有关问题；直线方程的各种形式、二次曲线的标准方程及其中各种参数间的关系、曲线与直线间的位置关系，应该作为重点对待。 三 在复习的方法上，要勤于思考，要动脑筋。下面从读书和作题两个方面谈谈复习方法问题。 先说读书。读书的公式应该是：读书—思考，就是要通过读书掌握知识要点以后，还要在头脑里对知识进行一系列的加工： 首先，要将知识进一步深化，努力抓住知识的本质。例如，在学了字母表示数以后，应该认识到公式（a＋b）（a-b）＝ （此处内容详见原版面）这样的题，至少应该想到可以解出sinθ、cosθ，把它们平方再相加，消去θ以后整理出求证的式子。（此题还可直接将已知两式平方相加去做）。 其次，要把知识系统化。把知识组织在一定的系统中，更易于理解、记忆，也更便于应用。所以，读书以后一定要把前后的知识进行对比、联想，理出它们的来龙去脉和各种关系，把知识系统化。系统化的具体办法是多种多样的：可以依知识发展的层次建立系统，这类的例子最典型的就是三角中由加法定理派生出来的那一组公式；也可以按应用把知识进行归纳，如韦达定理的应用；此外，还可以用一种我们称为“知识链”的方式把知识系统化，因为它很适合于在总复习中使用。如在复习判别式时，可以列出这样的式子，把有关知识串起来： …←→△=○有二相等实根←→完全平方←→真切←→… 这样，就把知识由点串成了链，构成了网。不难想象，谁的头脑中这类知识链越多越长、知识网越大，那么他的解题能力就会越强。 再说做题。做题时应用心思考，有意识地总结方法、探索规律、积累经验。这是一种有心人的做法，会得到事半功倍的效果。具体来说： 首先，要抓题型。数学题浩如烟海，但又是可以分成类的，因此也是可以逐类