二年级下册语文教案9二-八单元)教案含三维目标.doc

第二单元教材分析 　　　1．学习朗读时要边读边想。（教学时，可以结合泡泡中的提示，体现训练过程）　　　﹡如P22，结合课文内容体会“秘密”的含义。训练一边读一边想。　　　﹡再巧妙链接P25，联系文中兰兰的表现──推想　　　　这样既联系课文想象情景，训练边读边想、读思结合的能力，又联系课文推想未来，深化对课文的理解。　　2．学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。　　　﹡如P22，“揭开奇妙”时，就可以用“因为，所以”的句式深化对主题“为别人着想”的理解。　　　﹡再如，P25，兰兰的爸爸、妈妈、姥姥的说的话都可以用“因为……所以……”的句式进行表达训练。　　3．朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。　　　本组课文对话较多，练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。　　4．引导积累一组搭配恰当的短语。例如“精彩的球赛温暖的港湾安静的港湾……”教师要有语文意识，随时指导积累运用──如，练习用上一个或几个短语说话。　　5．字词方面：　　　①引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。　　　②继续进行常用字的说词训练，扩充词汇量。　　　③语境中感受“一字多意”的有趣。P33，本册“一字多意”的练习安排了两次，这是第一次，重在感受，不强求换词解意。　　6．本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。　　　①鼓励多角度想办法，如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。　　　②可以在情境中进行模拟对话。　　　③注意交际情态的指导：流畅的语言、大方的态度。 识字（二） 知识与技能： 1、认识14个生字，学会写6个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 过程与方法：认识14个生字，会写6个生字。认识14个生字，会写6个生字。 情感态度与价值观：培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。 教学难点：认识14个生字，会写6个生字。　　 教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入，揭题　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。　　二、初读课文　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。　　4、师生正音。　　三、读文识字　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。　　（1）自由认读。　　（2）小组长检查。　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。　　（1）出示三字经，巩固生字。　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？　　四、小结　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一、复习　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。　　（2）指名读儿歌。　　二、课文教学　　（一）学习第一句话。　　1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。　　（二）学习二、三、四句：同上教学。　　（三）学习最后一句。　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。　　2、你怎么做才是爱家呢？　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。　　（四）读全文　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。　　2、指名读句子。　　三、写字教学　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。　　4、学生练习书写，教师巡视指导。　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。　　四、小结　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。板书设计： 教学反馈： 作业小结： 　 5 看电视 知识与技能： 　　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。　　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 过程与方法：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。情感态度与价值观：初步