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了解我们身边的标志活动设计 莞师附小 苏志坤 一、主题活动产生的背景 生活中随处可见的标志。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，把“我们身边的标志”作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 开展本主题活动，旨在引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。 二、活动目标 由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象，“标志”是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。 ●认知目标： 1、认识各类标志的含义及作用。 2、了解标志分类情况及设置地点。 3、了解人们认识标志与使用标志的情况。 ●情感目标： 1、通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。 2、从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。 ●能力目标： 1、学会查找、搜集、整理信息。 2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。 3、形成在生活中发现问题和处理问题的能力。 三、活动过程 第一阶段：自主确定活动主题，落实分工（十二周综合课）； 第二阶段：探究活动——整理资料、分享成果（一周） 1、各小组活动，了解各含义、作用，设置地点以及人们使用标志的情况。（假日） 2、整理资料，分享成果（十三周综合课） 第三阶段：成果展示（十四周综合课） 四、教学过程（成果展示）。 1、复习导入 师：同学们，上星期，在老师的指导下，我们已经选择“了我们身边的标志”的主题活动。我们还确定了以下三个研究的主题：道路交通标志、“运动标志” “食品包装标志”。 在假日或课余时间，在父母的的带领下和老师的指导下，你们通过各种方式进行了深入了解。老师根据大家活动的情景做成了课件呢！请欣赏。（播放课件） 2、说一说（代表汇报） 师：下面有请各组的代表进行简单的汇报。（掌声）随机小结。 “交通安全标志”组、“运动标志”组 、“食品包装标志”组 3、猜一猜（考一考）（看图说标志。课件出示标志，学生回答。） 4、赏一赏（学生分享老师的成果） 老师也通过上网找到了食品包装上常见的质量标志标准图案。请看。 国家免检产品标志 绿色食品标志 无公害农产品标志 中国名牌标志 食品包装CQC标志 采用国际标准产品标志 绿色食品标志 无公害农产品的标志 5、做一做（设计标志） 可见，生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志为我们的生活带来了许多便利。拟觉得在我们的身边还需要那些标志呢？动手设计。 学生动手设计——小组介绍——代表介绍（展示） 学生介绍标志——（说清标志的名称、特点、设置在何处。） 相机点评 7、总结 通过这次调查和设计，同学们不仅认识了生活中各种标志用途，还动手设计了有创意的标志。关于标志，还有很多很多，比如：服装标志、建筑标志等，完成了这个主题后，我们可以再来研究。下一阶段，我们的任务是要走到社会中开展“标志在行动”的活动，用手中笔，用富有感召力的语言，用生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。