二年级语文上册教案电子版本.doc

课题 识字1 课时 二课时1、认识11个生字。会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。? 第? 一? 课? 时一、揭示课题。??? 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。二、欣赏图片。1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。三、学习生字。1、初读词语。要求读准字音。2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。4、出示全文，引导认读。四、导读课文，引导感悟。1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。2、指名读，及时进行鼓励指导。3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？??? 第? 二? 课? 时一、巩固练习。1、我会认。（1）说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。例如：层次—次要—要紧—紧张2、我会读。用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语1、 说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。2、 选择描写秋天的词语。秋高气爽? 烈日炎炎? 鸟语花香?泉水丁冬???秋色宜人?天寒地冻?秋风习习??果实累累?柳绿花红3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。三、指导写字1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。3、学生书写，教师指导。四、相关练习1、 组词谷（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）?金（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）实（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）????? 丰（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）2、填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。盛开的花有：成熟的水果有：丰收的蔬菜有：3、 关于秋天的词语。一叶知秋? 春种秋收??春兰秋菊?? 春花秋月??秋色宜人秋风过耳? 秋风萧瑟??秋雨绵绵??秋收?? 立秋?? 中秋节识字一金秋时节? 景色宜人? 层林尽染? 叠翠流金? 天高云淡? 大雁南飞? 秋高气爽? 山河壮美五谷丰登? 瓜果飘香? 春化秋实? 秋收冬藏1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。 2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备： 相关教学课件教学过程： 教学重难点 教学准备 教 学 过 程 修改、调整 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？ 1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁…… 3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确； 想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……） 四、各展所长，赞美秋天 1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？ 2．自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 歌唱组：唱秋天 五、识记生字，书写生字（略） 板书设计 教学反思 课题 2、黄山奇石１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。３．学会本课的生字、新词。４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。１．教学