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第六课 多变的颜色 教学目标 知识目标：了解光色来源、色彩三要素、色彩的塔配技巧。 技能目标：学会基本的调色技巧。 情感目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。 教学重点： 了解色彩的基本常识。 教学难点 色彩的来源，色彩与生活的联系、在艺术中的运用。 教学准备 教师 教学课件、实物材料等。 学生 实物材料、笔、纸、颜料。 教学程序设计（课件应用流程）： 一、新课导入： 观看黑白与彩色的对比图片，探讨黑白与彩色给人的不同感受。如果生活中离开彩色是多么单调，让我们进入色彩的世界。 二、新授内容： 观赏彩色图片，感受大自然的多姿多彩的美。思考荧屏上的色彩从何而来？ 小结：色彩来自于光，没有光就没有色彩。 引出牛顿通过三棱镜发现光的秘密的实验，揭秘光色来源，认识牛顿色环。 以牛顿色环为依托认识原色、间色、复色以及色彩三要素。 欣赏例图加深对色彩明度的认识和理解。 引导学生认识黑白灰、同色相、不同色相中的明度的辨别。 结合例图加深对色彩纯度的认识和理解。了解改变纯度的几种方式。 通过图例比较同一色相的不同纯度，加深对生活中色彩的纯度的理解。 通过观察《向日葵》色彩纯度的变化，认识色彩的纯度对艺术品的感染力有非常直接的影响。 课堂教学效果反馈：通过学生抢答色彩三要素的准确率，了解学生对知识点的掌握情况。 欣赏图例：色彩运用于生活中的各个方面，感受色彩配置对心理的影响。 引导学生注意色彩搭配。 结合牛顿色环和例图认识基本的色彩搭配方法及效果：同种色搭配、类似色搭配、对比色搭配。 10．结合色块和图例认识同种色搭配所产生的效果及方法。 结合色块和图例认识类似色色搭配所产生的效果及方法。 结合色块和图例认识对比色搭配所产生的效果及方法。 课堂教学效果反馈：辨认色彩配置，学生抢答 作业练习：教师提示基本的调色技巧,巡回辅导答疑。 第六课 多变的颜色（二） 教学目标： 知识目标：了解色彩的情感特点，色彩与味觉、听觉的连通。 技能目标：尝试用色彩来表达情感。 情感目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。 教学重点： 了解色彩的情感特点，运用色彩进行情绪表达。 教学难点 调动学生的各种感官认识色彩的特性。 教学准备 教师： 教学课件、实物材料等。 学生： 笔、纸、颜料等。 教学程序设计 一、新课导入：闻一多的诗歌《色彩》引出色彩的情感。 二、新授内容： 1．提问：说说你喜欢何种色彩，它给你什么感觉？ 每个人都有自己喜欢的色彩，并且赋予了这些色彩一定的情感。这些情感往往是人类的生活体验对色彩的反馈。 学生活动：连一连，给下列色彩赋予一定的情感。 色彩分析：奥运会开幕式上演唱《歌唱祖国》的女孩身着红衣的内涵和意义？ 三、深入展开：通过观赏、品尝、聆听多方面立体地感知色彩的魅力。 1．品尝感知不同的色彩带给人不同的味觉暗示。色彩与味觉的连通被商家在食品中运用广泛。 2．聆听音乐寻找与之相应的色彩，感受色彩与音乐的连通。 3．观赏凡高、蒙克、杜菲的作品。通过对大师作品的色彩三要素分析，得知色彩可以诠释个性，表达不同的情绪。 4．小结：色彩的情感由色彩三要素共同决定。 四、作业练习： 1．用色彩表达你的某种情绪。如：喜、怒、哀、乐等。技法不限，大胆表达。 2．教师示范、辅导。 3．拓展：了解色彩的多层性格特点。 4．参考：抽象画技法色彩的表现。 五、作业展示评价 小游戏：我的心思你来猜——通过作业色彩的表达来分析作者的心理情绪，由作者评价猜测者是否准确。