五六年级关于重点语句的理解阅读.pptx

阅读训练;照样子，在句中括号里写出恰当的词语。 例.冬天对寒冷，正如夏天对炎热。 1.春雨对潮湿正如秋风对（ ） 2.进步对勤奋正如退步对（ ） 3.大路对平坦正如小道对（ ） 4.高尚对伟大正如卑鄙对（ ） 5.懒惰的结果是痛苦，（ ）的结果是（ ） 6.富家一席酒，（ ）半年粮。 7.宁为玉碎，不为瓦（ ）;二.读下面的句子，说说句中破折号的作用。 1.这是一年中的最后一天——大年夜 。 ( ) 2.“快来呀——”他大声叫道。（ ） 3.“今天好冷啊！——你什么时候去上海？” （ ） 4.“呜——”火车开动了。（ ） 魔法指导：破折号的作用 1.解释说明 2.话题突然转换/意思的转折或递进 3.声音延长;练习 1.每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 （ ） 2.“同——志——”师长话说得又低又慢。（ ） 3.有一个孩子——他是元帅，他把我带到这里来。 （ ） 4.到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？ （ ） ; 三.口语交际 亮亮的妈妈对他 一向要求很严格。一天晚上，亮亮对妈妈说：“妈妈，我今天的作业都认真完成了，我还帮奶奶扫了地，捶了捶背，现在才6:30，离9点钟睡觉还早着呢……” 亮亮对妈妈说这些话的言外之意是？ 示例：我可以出去玩一会吗？或我可以看一会电视吗？; 记叙文阅读关于重点语句的理解 学校：顶尖外语 教师：高艳梅; 在文章阅读中特别是在考试中该如何理解句子的含义呢？ 1、文章中的“重要句子”，一般情况下，都有凸显其含义的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子之门的钥匙。有些句子只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。;2、还原。 首先要使形式还原，在句子的理解中，我们的解释必须朴素平实，绝对不可含蓄解释含蓄，修辞解释修辞，描写解释描写，需敛去浮华，回归本质。 其次要内容还原，通过对句子意思的审定，找到需要还原的词语的真实含意。 最后，当我们通过形式还原和内容还原，将句子的含蓄变得平实，内容回归它的真实义后，在自身意思之外，可能还有一些言外之意没有解释，这便是它的深层意思。简单说：表达还原和内容还原只解释了“是什么”，而还有“为什么”有时是需要解释的，这需从上下文语境中寻求原因，融入答案，即要做到根源还原。;3、联系情感、主旨。联系作者要表达的情感、作品的主旨解读句子含义也是一种行之有效的方法，即要在通读原文，准确理解作者表达的情感、文章主旨的情况下理解句子含义。;; 怜悯和善行的距离 ①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等着在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。 ②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头--枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉。”我这样想。 ③一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你儿子呢？”老头睁眼，回答：“回家了。”怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。;④一个护士问了一声，就走到傍边的房间里去了，我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。”我得帮忙他些什么，我想。“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老头。老头楞了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？”我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：“不打紧，我儿子很快就来了。” ⑤“你干什么？”当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗？”汉子过来，用棉被把老头裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢，谢谢。” ⑥我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。 ;结合文章内容，理解结尾处“有一个不大不