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浅谈数学教学中框图的作用 在由中华人民共和国教育部制定的《普通高中数学课程标准》（实验）一书中，选修1——2模块提出了“框图”这一选修课程，虽然这个内容还没有加入高中数学教学，但我认为若在教学过程中，适时加入框图的应用，既可提高教学效率，又可培养学生动手分析问题的能力。下面我举几个例子加以说明。 作用一： 运用框图表示数学计算和证明过程中的主要步骤和过程 例1 已知 ，求 的其他五个三角函数值。 分析：为了在运算过程中，思路清晰，分类标准统一，设计框图如下： cotα cotα 倒数关系 法一 tanα 商数关系 cosα 倒数关系 secα cscα 平方关系 倒数关系 sinα cotα倒数关系 cotα 倒数关系 tanα 平方关系 secα cosα 倒数关系 商数关系 sinα cscα 倒数关系 法二 作用二 运用框图梳理已学知识，整理收集到的资料信息。 例2 平面上的圆和空间的球的类比。 平面几何中的概念 立体几何中的类似概念 圆 球 圆的切线 球的切面 圆的弦 球的截面圆 圆周长 球的表面积 圆面积 球的体积 例3 用框图表示两角和与差的三角公式的内在联系和推导线索。 S（ S（α－β） C（α－β） S（α+β） C（α+β） S2α C2α T（α－β） T（α+β） T2α 作用三 在解决实际问题时，数学建模的流程图如下： 实际情境提出问题