数学有效教学现状的调查问卷.docVIP

关于数学有效教学现状的调查问卷 （2016年6月） 尊敬的老师: 您好!这是一份有关您对数学有效教学认识和现状的调查问卷。问卷仅供国培计划方案制定和研究之用，请在您认为合适的序号上打钩，不要漏答。感谢您在百忙之中予以配合！ 淮北师范大学数学科学学院 淮北师范大学继续教育学院 一、基本信息 1、性别: 2、年龄: A.25岁以下 B.26—34岁 C.35—44岁 D.45岁以上 3、教龄: A.5年以下 B.6—10年 C.11—20年 D.21年以上 4、学历: A.硕士研究生 B.本科 C.大专 D.中专或中师 E.高中或以下 5、职称: A.特级 B.高级 C.一级 D.二级 E.三级 F.未定级 6、您所在学校位于: A.城镇 B.农村 7、您任教数学年级为： A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级 E.五年级 F.六年级 G.七年级 H.八年级 I.九年级 8、您的周课时: A.6节及以下 B.7—10节 C.11—15节 D.16节及以上 9、您所在学校教学班数: A.0-15个 B.15-25个 C.25-35个 D.35个以上 10、您所任教班级规模: A.35人以下 B.35-45人 C.45-55人 D.55人以上 二、关于“数学有效教学”的认识（请您在最符合的数字下面打钩，其中1代表非常不同意，2代表比较不同意，3代表基本同意，4代表比较同意，5代表非常同意） 题目 同意程度（5分代表非常同意） 1 2 3 4 5 有效教学就是学生付出较少的时间取得更好的成绩 ○ ○ ○ ○ ○ 我所在学校和班级的情况不适合实施有效教学 ○ ○ ○ ○ ○ 由于本人能力所限，实施有效教学很困难 ○ ○ ○ ○ ○ 我现在实施的教学就是有效教学 ○ ○ ○ ○ ○ 有效教学就是老师教得轻松，学生学得也轻松 ○ ○ ○ ○ ○ 三、数学有效教学的现状（请您在最符合的数字下面打钩，其中1代表非常不符合，2代表比较不符合，3代表基本符合，4代表比较符合，5代表非常符合） 题目 同意程度（5分代表非常同意） 1 2 3 4 5 我具备教学创新和改革意识 ○ ○ ○ ○ ○ 我不但做好教学预设，还要重视课堂生成 ○ ○ ○ ○ ○ 我善于营造民主、和谐、开放的课堂氛围 ○ ○ ○ ○ ○ 我要很好地掌握数学核心知识和理解数学本质 ○ ○ ○ ○ ○ 我能够优化、整合多种数学教学方法和教学手段 ○ ○ ○ ○ ○ 我要关注全体学生，着眼于每一个学生的发展 ○ ○ ○ ○ ○ 我能够科学地设计数学问题，并进行有效提问 ○ ○ ○ ○ ○ 我能经常性地进行教学反思 ○ ○ ○ ○ ○ 我具有先进的教育教学理念 ○ ○ ○ ○ ○ 我班学生对数学学习有兴趣和自信心 ○ ○ ○ ○ ○ 我班学生有良好的学习习惯 ○ ○ ○ ○ ○ 我班学生乐于创造性地进行数学问题解决 ○ ○ ○ ○ ○ 我班学生能积极进行数学思考，进行有效的数学交流和表达 ○ ○ ○ ○ ○ 我班学生能够根据学习内容，运用自主学习、合作学习和发现学习等多种学习方式 ○ ○ ○ ○ ○ 我班学生能经常性地进行自我反思 ○ ○ ○ ○ ○ 我班学生对学过的数学知识有较深刻的理解，并形成良好的数学认知结构 ○ ○ ○ ○ ○ 我班学生能积极参与数学活动，积累了较多的数学活动经验 ○ ○ ○ ○ ○ 我能有效的创设问题情境，引导学生思考、交流 ○ ○ ○ ○ ○ 我能有效地进行知识讲解，促进学生理解 ○ ○ ○ ○ ○ 我能有效设计数学问题，进行提问 ○ ○ ○ ○ ○ 我能有效组织学生互动，进行合作、讨论问题 ○ ○ ○ ○ ○ 我能有效利用几何画板、PPT等信息技术辅助数学教学 ○ ○ ○ ○ ○ 教学目标的达成度高 ○ ○ ○ ○ ○ 教学容量适度，重难点把握准确 ○ ○ ○ ○ ○ 教学方法和评价方式灵活多样 ○ ○ ○ ○ ○ 关注学生的可持续发展，致力于学生能力的培养 ○ ○ ○ ○ ○ 注重学生数学思维的提升和创新能力的培养 ○ ○ ○ ○ ○ 四、您认为您急需提高的能力为（ ）（请选择3个，并按照急需程度由大到小排序） A 教学目标的有效设计 B 导入情境的有效创设 C 数学课堂提问的有效设计与实施 D 数学教学过程的有效设计 D 数学教学内容的有效理解 E 学生学情的有效分析 F 课程