0.109比例的意义和基本性质.docVIP

第一课时? 比例的意义和基本性质导学案 一、　学习目标 　　1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质． 　　2．学习判定两个比是否组成比例的方法． 二、预习学案． 　　（一）教师提问复习． 　　1．什么叫做比？ 　　2．什么叫做比值？ 　　（二）求下面各比的比值． 　　1216? 4.5∶2.7????? ?10∶6 　　教师提问：上面哪些比的比值相等？ 　　（三）教师小结 　　4.52.7和106这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以 　　用等号连接． 　　教师板书：4.52.7＝106 三、导学案． 　　（一）比例的意义（课件演示：比例的意义） 例1．指导学生观察教材32页图。 　　1．教师提问：从上面两图中可以看到，这些国旗的长和宽都相同吗？ 　　但不管大小，它们的长与宽的比值分别是多少？ 　　这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都是都相等） 　　2．教师明确：两个比的比值都是，所以这两个比相等．因此可以写成这样的等式 2.4：1.6＝　　60：40＝ ???所以2.4：1.6＝60：40 也可写成竖式： 3．揭示意义：像2.4：1.6＝60：40、?? 5：?＝15：10? 这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例．（板书课题：比例的意义） 　　教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？ 　　板书：表示两个比相等的式子