班主任工作交流修改稿.docVIP

春风化雨育桃李 教导无痕成知已 山亭区翼云中学 崔加明 尊敬的各位领导，敬爱的老师们： 大家上午好! 今天我汇报的题目：春风化雨育桃李， 教导无痕成知已。 从事班主任工作20多年以来,始终的感觉是：累并快乐着。给学生提供一片精神家园,为学生的成长和发展提供最好的平台，使他们养成良好的行为和学习习惯，从而成人、成才，这是作为师者的无上愉悦。 审视我们的班主任在做思想工作时，通常有两种方式：第一、居高临下，盛气凌人，单刀直入、直言不讳，“爱你没商量”。第二、苦口婆心，口若悬河，句句是真理，语语击中要害，但效果未必见佳。而对以上两种方式的教育，有的学生是“心服口不服”昂着头，那模样还真让你下不了台；有的则“口服心不服”耷拉着脑袋任凭你“狂轰滥炸”；有的“心不服，口不服”听得不耐烦，冷不防还回敬你几句。这正应验了德国福录培尔的一句话：“按照神圣影响的法则及人性本是完善的观点来看，一切专断的、命令的、绝对的和干涉的教育、教学和训练，都足以起毁灭、阻挠和破坏的作用。” 是的，当一种教育只符合于手段而不符合于目的的需要时，就会错误地陷入歧途。我们的教育很神圣，但是我们绝对不能把它权威化。所以，我在班级管理中更追求以一种不知不觉、潜移默化、不留痕迹的方式，巧抓时机，施教于细微处，泽被于无声。 教导的无痕在于行为示范 孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 今年我接的七年级学生，早读、晚寝的跟班，每次阶段检测之后，做为班主任不过分纠结于成绩，而是针对学生的答题做耐心的分析，平时值日常和学生一起打扫，见了垃圾弯腰拾起……学生看在眼里记在心里。 有一位同学在周记中写到：“在上个星期，那个人的举动被我时时刻刻观察着。那天星期四，我扫地，因为考试，讲桌被挤得没一点缝隙，我们扫外面扫得很艰难，我进来了，看不到那个人了，我听见了一个熟悉的声音，那个人让我过去，我正见他蹲着清理地面上的垃圾，顿时我心头涌起一股暖流，因为我观察到那个人每次走路都用手按着腰，他快年过半百了，腰不好，很难蹲下来，可他依然强忍着，我好几次见他给我们清理门前的垃圾，口香糖粘在地上，用小刀使劲去清理，我见他吃药，每次我都不好受。我想我们都应该明白那个人是谁，他就是我们的班主任——崔加明。一个恪尽职守，爱护学生的好老师。那一次，我发现老师脸上的皱纹，头上多了几根白发，对我们的做法时时刻刻脸上都挂满了欣慰的笑，那一次，我也发现了我作为学生的不足，我在心里发誓，以后把卫生做在老师前面，再不能让替我们分担。我也默默为他祈祷，祝愿他永远青春焕发，不变老。” ——王梅 这种榜样的力量是无限的。自此，有关班级的卫生工作，我再也没有过多的分心。实际上这是一种无形的力量，这就是无痕的示范，真的胜过千言万语。 记得在三中家长会上，级部邢主任说：对于上高中的学生，我们做家长的最好记住一句话：不打你不骂你，单用感情折磨你。他是说让家长少唠叨，多用行动关心孩子，因为“行胜于言”。我们完全可以用在我们的教育管理中。 这让我想起这学期在四十中听课感受，三天听了18节课，七年级的学生表现是端庄的、是温文尔雅的。这应该是与十五前来执教的老师是有很大关系的。从级部刘主任身上完全可以找到答案，因为他和老师们都是这样的人，这正是他们耳濡目染、潜移默化的结果。 教导的无痕在于巧抓时机 2000年，八年级学生冯美玲，吃饭后去洗碗，结果被滑倒，碗里的剩汤洒了一身，结果她爬起来后一脚将踢出老远，然后哭着跑走了。这天有作文课，我让学生写了一篇题这《我要战胜 》的半命题作文，并作了相关暗示。这个生写了《我要战胜娇气》，并且让她读了自己的作文，因为有切身的感受，所以写的很好，博得同学们的阵阵掌声。这之后她的的语文成绩一度名列前茅。 2008年，面对九年级的学生，层次已经拉开，部分学习吃力的学生，更缺少了意志力，针对这种情况，就想着挖掘人类最原始的驱动力：亲情的力量。让学生带来全家福，每天早晚各看一次，并截取电视剧《你是我的生命》母亲得知孩子考上大学后的兴奋和激动场景。让学生意识到，为了双亲，在冲刺中考的最后时段一定要以高亢的姿态投入到学习中去。 教导的无痕在于情境体验 对七年级学生的养成教育，有时候比较困难，他们都不愿听老师的说教。于是就化学校的大活动为小情境。如：我们学样校提出的吃亏、吃苦教育。由于我们家庭结构和家长的教育导向等原因，学生大多没有吃过亏、吃过苦，直接讲我们要如何如何吃亏吃苦，他们一定不能接受。便设置情境，让几个学生故意赚一个总想占上风的同学的便宜，然后让他爆发，教师再出面调解，该同学有了这样的经历和体验之后，他便会有明显的转变。如此这般，很多的学校要求，自然一一的