基因表达载体的构建教学设计及发展趋势及相关讲述.docVIP

“基因表达载体的构建”教学设计 新课标人教版选修三基因工程专题既是对必修内容的延伸，同时也展示了基因工程领域的技术方法、研究热点及应用前景。近几年高考中也多有涉及本领域最新研究成果的考点。因此在设计本节课时，将考纲要求的内容进行了重新整合和适度拓展，力求巩固与提高结合，知识与能力并重。 一、复习目标 1．说明基2．评述基因表达载体的组成、工具酶及标记基因的使用。 二、复习重点和难点 重点：1．基因表达载体的组成及作用2．获取目的基因的方法及适用范围3．标记基因与限制酶的应用。 难点：1．启动子的选择2．标记基因和限制酶的应用。 教学教师活动 学生活动 设计意图 导 PPT展示提出引导问题【引导问题】 【回顾问题】基因工程技术的核心是什么？ 通过以三个引导问题，导入基因表达载体的构建是基因工程的核心，开始复习。 根据所学知识尝试作答。 创设情境，引发学生学习兴趣。 教学 教师活动 学生活动 设计意图 基因表达 载体的功能 【学习活动1】引导学生阅读两个质粒产品的说明书，学生根据说明书中提供的信息填上质粒用途这一项。 通过对两个质粒用途的比较，区分三个易混概念：运载体、载体和基因表达载体。同时载体的一般功能及克隆载体与基因表达载体在功能上的不同。进一步明确基因表达载体的构建是基因工程的核心。 阅读质粒产品的说明书，分组讨论并选派代表做答。 明确这三个概念的区别。 分析基因表达载体的主要功能并突出其在基因工程中的重要性。 构建基因 表达载体 1．载体选择 【引导问题3】如何构建一个基因表达载体呢？ 【回顾问题2】基因工程中常用的载体有哪些？其中最常用的载体是什么？质粒的来源？天然质粒可以直接拿来用做载体吗？ 【回顾问题3】病毒是一种什么的生物？其对宿主的识别有什么特点？ 【引导问题4】什么是λ噬菌体的衍生物？ 在构建基因表达载体时，首先需要根据目的基因和受体细胞的特点来选择所使用的载体类型。同时结合已讲过的知识对三种类型载体的优点进行拓展介绍。 回忆 回答 学习新知识 回顾基因工程中常用的载体类型及特点，同时对于教材中没有详细说明的λ噬菌体衍生物给予简单介绍，便于学生理解和分析比较。 2．组成元件 目的基因 【引导问题5】确定了一种载体类型后，接下来还要添加或改造哪些部件，才让它成为一个基因表达载体呢？ 目的基因 【回顾问题4】获得目的基因？ 【回顾问题5】基因文库分为哪两类？我们学过的、也是最常用的部分基因文库是哪种？你能说一下cDNA文库与基因组文库有哪些不同吗？【回顾问题6】PCR技术的中文全称？你能简单介绍一下这项技术吗？使用这种方法对目的基因有什么要求？ 【回顾问题7】人工合成对目的基因有什么要求？ 【学习活动2】面对具体情况时该如何选择呢？引导学生分析不同获取方法的适用范围。 回忆 回答 分组讨论，选派代表把答案写在黑板上，并就重点内容陈述分析过程。 引导学生复习基因表达载体的组成。 引导学生回顾目的基因的获取方法，并通过对应练习加深对这几种方法的理解。 教学 教师活动 学生活动 设计意图 启动子 启动子 复习真核生物与原核生物基因结构的不同，引出启动子选择的重要性。 【回顾问题8】启动子的及功能？ 【引导问题6】外源基因在受体细胞内转录所使用的RNA聚合酶是由谁提供的？ 提示学生注意启动子具有特异性。选择启动子时首先应注意受体细胞的RNA聚合酶能否识别目的基因的启动子。 【引导问题7】如想让大肠杆菌RNA聚合转录人干扰素基因该选择什么启动子？ 【引导问题8】真核基因在真核生物细胞中表达是否还需选择启动子呢？如要使转基因牛分泌的乳汁中含有大量人血清白蛋白，应在构建基因表达载体时选用什么样的启动子？ 通过此问题，介绍组织特异性启动子。在构建基因表达载体时要根据具体需进行针对性选择。 小结：不管在哪种生物体内表达外源基因，选择合适的启动子是基因表达载体构建中非常重要的环节。 回忆联想 思考做答 思考做答 联系乳腺反应器相关知识，尝试回答。 基因表达载体能否成功构建与启动子的选择密切相关。对启动子功能及选择的拓展学习也有助于学生对乳腺生物反应器的深化理解。 终止子 终止子 【引导问题9】如果一个表达载体没有终止子，结果将会怎样？ 指出表达载体失去终止子对转录和翻译的影响。提示学生一个好的基因表达载体都有一个有效的终止子。 小结：调控序列的重要作用。 回答 使学生进一步理解终止子的作用。 结合启动子部分的内容，提示学生转录调控序列的重要性。 标记基因 标记基因 【回顾问题9】标记基因作用主要类型？最常用的是什么类型的标记基因？ 【学习活动3】目的基因更利于筛选引导学生分析如何利用标记基因提高筛选效率。同时介绍影印法。强