探究型课程的主题设计.ppt

育秀实验学校 王琼 2014年3月13日 什么是主题设计 一 为啥要主题设计 二 如何做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 什么是主题设计 一 探究型课程中的主题设计 主题式教学是指为学生提供合适或感兴趣的主题，并以主题为线索，开发和重组相关的学习内容，以指导学生学会学习为主线，进行连续性教学的方式。? 在主题式教学中，学生可以接触到与主题相关的各领域学习内容，利于学生对知识技能的建构。 主题式教学 是探究型课程中常用教学方式 主题设计就是指教师在系统论、学习理论与教学论指导下，以教学主题为枢纽，编选与主题相关的教学内容，合理制定教学目标，设计符合学生实际的教学活动，科学规划教学时间、教学形式、教学手段等，确保主题教学的有序开展。 主题设计 4 探究时间的延续性 活动形式的多样性 3 为啥要主题设计 二 探究型课程中的主题设计 1 主题内容的丰富性 2 主题目标的适切性 在主题教学中，主题内容往往带有综合性，它可以分解出很多小主题，那么在丰富的主题内容中究竟哪些内容要选编到本主题教学中呢？这就要求教师根据主题特点，结合学生实际进行设计。 再说我们探究型课程是一门开发性的课程，没有教材，因此整个探究主题的内容都要靠教师自己来架构。就是学习包提供的主题，里面涉及的探究内容有的不齐全，有的不符合学生实际，有的多余，这也就要求教师在具体的教学中进行在设计。 同一主题可以选编不同的内容，针对不同的学生，采用不同的方法，设计不同的探究活动，这就涉及到主题目标制定的适切性。如何针对学生的需求、主题内容的特点、教师的教学风格、开展主题探究活动所具备的条件来制定目标呢？这需要教师进行科学的设计。 主题内容的丰富性带来了活动形式的多样化，不同的探究内容要采取不同的探究方法，再有就是同一内容针对不同的学生有时也要设计不同形式的活动。因此教师要根据教学实际进行合理地设计。 完成一个主题的学习往往需要一段时间的延续性探究，因为主题式教学是通过对学生需要掌握的系列知识切片进行深入探究，那么所切的各个片需要化多少时间才能完成，而且探究任务的完成也要讲究效率，所以探究时间的延续性要求教师进行主题设计。 统筹安排 科学设计 有序开展 怎样做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 《家庭节水方案》是初中探究学习包第二辑《做中学》的课题，该主题属于制定问题解决的方案。 主题简介 七年级学生对节水知识有一定的了解，但是往往不能转化为自觉行为，通过家庭节水方案的制定，进一步认识节水的意义，让学生主动思考生活中的节水问题。 关于问题解决的方案，学生还不会制定，因此本主题的探究引导学生发现问题、分析问题，找出解决问题的关键，提出有效、可行、经济的问题解决的方案。 怎样做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 教材内容 怎样做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 1 编选主题内容 （1）列出与主题相关的内容 怎样做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 1 编选主题内容 （2）分析相关内容间的关系 怎样做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 1 编选主题内容 （2）分析相关内容间的关系 不断循环 （3）由大到小分解主题内容 怎样做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 2 安排教学时间 二课时 一课时 二课时 二课时 不断循环 怎样做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 3 制定探究目标 1、了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，明确节约水资源的意义。 2、对家庭日常生活中的用水情况有所关注，并能调查家庭生活用水。 3、学习制定切实可行的节水方案。 4、增强科学用水、节约用水的意识与习惯。 5、乐于合作、交流，善于准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见。 怎样做主题设计 三 探究型课程中的主题设计 4 课时教学设计 （1）内容解构、学情分析、教学措施 （2）教学目标、重点难点、教学准备 （3）教学过程：师生活动、教学建议 （4）板书设计、学习评价、探究样例 收集资料，了解节水意义及方法 教学目标 重点难点 教学准备 1、通过资料收集、讨论，了解水的用途。 2、了解我国水资源现状，体会水的宝贵。 3、通过分析生活基本用水短缺的原因，知道节约用水可以缓解缺水问题，体会家庭节水的意义。 4、通过收集相关资料，了解一些节约用水的措施。 重点：了解水的用途及我国水资源的现状。 难点：分析生活基本用水短缺的原因。 1、我国水资源现状的资料。 2、缺水地区人们