对小学体育教学现状几点研究.doc

对小学体育教学现状几点研究在当前新课程改革不断推进的背景下，小学体育教学工作也应当紧贴课程改革的需求，使之更加适应学生的身心发展需求。但是，教育教学理念的滞后以及客观条件因素的制约，导致体育教学工作处于低位徘徊状态。本文主要针对小学体育教学现状开展分析研究。 一、当前小学体育教学工作存在不足 （1）专业师资不足。在相当比例的小学中，体育专业师资存在短缺现象，部分年轻的体育教师，因为岗位调整安排教学其他科目，从事体育教学的教师大部分并不是体育专业出身，部分学校将体育课的教学任务安排作为照顾老同志的途径，这就导致小学体育专业师资力量薄弱。 （2）体育器材不足。虽然近年来各学校加大了教学投入力度，但硬件的投入主要表现在学校外部环境的改善上，对于教学器材的添置方面存在着冷热不均的现象，尤其是对于体育学科而言，经常会因为重视不足，而无法得到足够的投入。 （3）教学时间不足。教学时间是保障教学成效的基础，没有充足的教学时间，教师就无法完成教学任务。在当前的小学教学工作中，部分语数科目教师经常占用体育教学时间，尤其是在期中考试或者期末考试的复习阶段，有些班级的体育课直接就变成了语数科目的练习课，并且在复习结束之后，也没有安排相应的时间补足体育教学，实际运用于体育教学的时间相对不足，制约了教学目标的完成。 （4）模式改革不足。教学改革是促进小学体育教学成效提高的重要动力，但是部分教师长期满足于自己已有的教学经验，不在教学改革方面下工夫，很少去研究教改动态，导致教学工作长期一成不变，与新课程改革的要求背道而驰。 （5）资源利用不足。在当前，应试教育模式还在一定程度上存在，在这样的背景下，体育教学活动本身没有受到足够的重视，素质化的教学模式没有完全建立，体育教学仅限于课堂教学，课外活动等方面的资源没有得到充分的发掘，尤其是特长学生的培养方面，更是存在着薄弱环节。 二、小学体育教学工作成效提升建议 （1）强化师资队伍建设。作为教育主管部门，以及学校负责人，要统筹安排小学体育教师的师资队伍建设，要尽可能将专业师资力量安排进体育教师队伍，以他们为龙头，强化业务学习培训，带动整体素质的提高。在师资队伍建设中，要突出强调培训与学习，要鼓励教师到外地开展学习，在校内开设研讨课，订阅各种业务书籍，撰写教后感等，提高教学履职能力。 （2）多措争取硬件投入。近年来，国家以及各地教育主管部门对教学硬件的投入不断加大，这也为小学体育教学工作的发展提供了有利契机，体育教师应当及时根据工作实际需要向学校主要负责同志提出设备添置的建议方案，引起上级领导的重视，积极争取教育投入向体育器材购置方面倾斜，为教学活动的有效开展奠定基础。同时，为了弥补教学器材的不足，体育教师还可以自己动手设计一些器材、场地，满足教学的需要。 （3）严格执行课程标准。新课程标准规定小学体育教学应当执行的课时数，必须在教学中得到不折不扣的落实，任何教师都无权剥夺学生上体育课的权利。作为体育教师，应当牢固树立这样的意识，不得随意更改教学安排，更不得随意将教学时间送给其他学科，要保证充足的教学时间。即使因为特殊情况需要占用体育教学时间的，在接下来的教学活动中，也应当给予同等时间的补偿，保证学生的体育教学时间。 （4）大力推进教学改革。对于小学体育教学活动而言，通过教学模式的改革与教学手段的优化，能够快速有效地推进教学成效的提升。在教学模式的改革方面，教师可以将学生的学习主动性发挥出来，在教师开展示范动作演示之后，可安排一些学生代替教师分组为其他学生进行示范，让学生的积极性发挥出来。教师还可以将教学的内容设计成更加生动形象的形式，实现学生训练投入程度提高的目标。此外，在教学手段的优化方面，教师也应当与时俱进，尤其是要发挥多媒体教学手段的作用，通过多媒体教学手段向学生传授一些体育方面的知识、卫生保健方面的常识，以及学生感兴趣的体育明星知识等，让体育教学活动变得更加精彩和富有吸引力，提高学生的学习兴趣。 （5）构建立体教学课堂。小学体育教学不能局限于课堂中动作的训练，还要对课堂教学进行延伸，实现课内外有机结合。在课外活动期间，可以按照学生的兴趣爱好，将学生组建成多个体育活动兴趣小组，以此来满足学生的学习需求。例如，可以将爱好足球的学生组织起来建立足球队，教师在时间允许的情况下，进行点拨辅导，以这样的方式对体育课堂教学的活动进行延伸，让学生的学习欲望得到全面的满足，同时也为学生的全面发展构建立体化教学模式。 综上所述，在当前的小学体育教学工作中，还存在着一定的不足，作为体育教师以及教育管理者，只有直面这些不足，并且进行深入的分析，才能扎实有效推进小学体育教学成效的提升，为学生的全面发展奠定良好基础。 （作者单位：江苏省丰县首羡镇王大庄小学） 1