篆刻多元评量.doc

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篆刻多元评量

附件三、案例全文格式 課程/單元名稱 華夏瑰寶-方寸之美 教學類別 ■國中組 □國小組 ■視覺藝術 □音樂 □表演藝術  對應 基本能力 二、欣賞、表現與創新。 六、文化學習與國際了解九、主動探索與研究 能力指標 1-4-1瞭解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立的思考能力,嘗試多元的藝術創作。 內容面向 □基本概念 ■表現試探 □歷史文化 □藝術文化 教學活動 壹、教學對象與時數 (一)教學對象:八年級 (二)教學時數: 5節課 貳、課程概述:   本次課程為介紹篆刻歷史、篆刻的藝術表現及篆刻的實作及鈐印。 此一單元是接續水墨單元,學生皆已習得水墨技巧,且完成一張水墨作品。引導學生認知水墨作品完整性表達,除了繪畫主體外,也包含了詩、書、畫整體性之題識、落款及鈐印的畫龍點睛之效。 論到刻印,各班皆有部份同學於小學藝文課有接觸及創作經驗,但都只限於橡皮擦印章的形式,為了引起學生對於篆刻藝術之美的興趣及真實實用性,本課程設計以石材為作品的材料,作品的完成也代表替自己刻了一顆獨一無二的專屬個人印章。另一方面,將已刻好之篆刻作品,鈐印於水墨作品上,更加添了水墨作品的完整性及可看性。 本課程為初階篆刻,以實際創作為主。訓練學生對刀法的實際操作,並透過刻的過程,體會刀法與線條的趣味,也體會刀與石之間的變化。配合篆刻作品的介紹,以了解篆刻藝術表現。培養學生對方寸之間佈局的安排,以進行作品創作。 参、教學目標: 1學生能認知印章篆發展歷史文字線條與篆刻的美感表現。(介紹歷代篆刻(印章)作品,增進學生對篆刻歷代風格的了解) 2學生能熟悉篆刻刀法、流程及安全。(1篆刻的介紹。磨石、定稿、墨稿上石、起底地、修正、鈐印。2.刀法練習。執刀的方法及衝刀法、切刀法介紹。) 3學生能熟悉篆刻之鈐印程序及方式。 肆、教學流程: 節數 教學內容 教材 1 *導入活動 利用QA--「什麼時會使用印章?」來勾起及串聯學生的舊經驗,成為此課程開場及興趣的引發。 *展開活動--認知的建立 A篆刻的歷史 B篆刻的藝術表現 C篆刻作品欣賞 D篆刻的流程 PPT 2 *準備工作、示範及操作 A石材的介紹 B實際操作:印面磨平及磨細 *砂紙號數大小及粗細關係介紹。 *印面磨平時,手的握法及四個角度受力一 致的方法示範。 *示範如何判定印面是否磨平。 砂紙(號數240及600)、印石、玻璃 3及4 *上石 A:將印石放置於描圖紙上,描出四週邊框後, 畫出中分線(水平、垂直皆要),再中分為 三條線四等分後,將所蒐查到的姓名篆體 字,臨寫於描圖紙上。 B:將已臨寫好的字體(注意字體的佈局章法及 精神氣韻)翻面成左右相反字後,拿毛筆或 代針筆臨寫於印面上(印面上也需用鉛筆畫 出水平、垂直各四等分線條)。 描圖紙、鉛筆、印石、毛筆或代針筆 5 *起底地 A:介紹及示範篆刻刀的用法,注意執刀及運刀 安全。 B:講解及小組示範,說明朱文、白文的篆刻差 異(白文是將字跡部分刻掉;朱文則是將字 跡以外背景部分刻掉)。 *鈐印 A:印泥厚薄均勻--印石需四面均勻壓印印泥, 某面壓印幾下後,需轉90度換一面前朝壓 印,以此類推,直到四面皆均勻上泥。 B:鈐印時一手執印一手加壓,前、後、左、右 均衡施力。鈐印後進行檢查,需進行修補 時,注意用刀要明確,力求蓋過原先的刀 痕,避免只在原刀痕處作刮削而已。 篆刻刀、牙刷、朱肉印泥、毛邊紙、玻璃 伍、評量:     (一)評量目標:評量為檢核教學目標落實的重要依據,為回應此課程的教 學目標,評量目標分為二個重點。 一:篆刻藝術認知的建立,此部分以形成性評量(5節課 課程進時間的問答及互動)及期末紙筆測驗為主。 二:篆刻藝術技能熟成,主要透過創作過程及結果來檢核。     (二)評分規準: 刻印: 等級 評 量 規 準 表 現 標 準 A 整體畫面刀法流暢、線條利落、邊緣不破損、不滑刀、字體輪廓清晣。 能充分運用適當媒材技法來表現自己作品。 B 大部份刀法流暢、線條利落、邊緣不破損、不滑刀、字體輪廓清晣。 能運用適當媒材技法來表現自己作品。 C 部份刀法流暢、線條利落、邊緣不破損、不滑刀、字體輪廓清晣。 僅能大致使用媒材

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