探析生理学实验教学方法性应用.docVIP

探析生理学实验教学方法性应用摘要：生理学是一门非常重要的医学桥梁课程，是一门实验性学科，理论知识和相关技术的整体应用都来源于实验，因此，探讨生理学实验教学的具体应用，重视实验教学并采取更有效的方法改进实验教学，具有深厚的现实意义。本文旨在简要概述生理学实验教学的重要性，并分析当前生理学实验教学存在的一些问题，进而探讨生理学实验教学的方法性应用，培养学生在分析、创造能力、扎实的理论知识等多方面的能力。 关键词：生理学；实验教学；方法性；应用 【中图分类号】G642.0 【文献标识码】C 【文章编号】1672-3783(2012)09-0504-02 生理学是一门以实验为基础的自然学科，任何理论知识都离不开实验，只有通过具体的实验教学才能更好解释各种生理现象，实验教学环节一直贯穿在教学的全过程，通过实验教学，强化学生的动手能力、解决实际问题的能力和综合技术的运用能力，因此，在生理学教学过程中，一定要注重实验教学的各种应用。 1 概述生理学实验教学的重要性表现 1.1 强化教学概念。在理论学习阶段，学生掌握的是一些基本生理知识，对于临床的运用和技术实际上的操作，是很缺乏的，尤其是解决实际问题的能力没有得到提高，通过实验教学，让学生在实际操作中对所学的理论知识，采取实验的方式得以回顾和证实，是对理论知识的再一次巩固和提高，也是强化所学的一些概念，运用实验的方式更好的得到实践的升华，是自我寻求知识点的客观需要。 1.2 综合培养素质。在生理学教学阶段，实验教学的融入，是对学生动手能力、解决实际问题能力的一种全方位培训，通过实验教学手段的更新，尤其是与临床教学相结合，譬如，在脑外科教学中，通过实验教学，让学生参与到动手解决问题、分析问题之中，形成实践经验的累积和应用［1］；同时，老师充分调动学生的积极性，让每个学生都认真思考，并通过总结病例特点，提出可能的诊断，继而进行鉴别诊断,老师归纳、总结，作出正确的诊断，指出错误诊断及思维方法,使学生学会透过临床现象抓住疾病的本质，实现综合能力的提高。 2 分析生理学实验教学的存在问题 2.1 实验讲解不科学。在要进行试验之前，有些教师生怕学生掌握不够，就会从多方面给学生讲解，由于指导性讲解和示范操作的时间太短，三言两语就让学生动手操作，学生不知所以然，往往效率不高，实验质量欠佳，而且容易发生事故；同时，指导性讲解和示范操作的时间太长，对需要讲什么，重点讲什么心中无数，把握不准，讲解时随意发挥，示范操作时面面俱到，不留给学生一定的想象和操作空间，挤占了学生进行动手操作的时间，使学生失去新奇感和动手欲，实验效果同样不好。 2.2 实验准备不充分。在进行具体实验之前，学生要做好各项重要的实验准备，尤其是实验中会出现手术复杂、机械繁多、操作流程多、技术参数多、临时现象层出等一些现象，如果没有仔细思考，在实验前做好准备，就会出现手忙脚乱、不知所措的现象，尤其是学生在自行实验时，不熟悉手术流程和器械的运用，对各种准备不充分，也没有建立实验的目的性研究，就会造成实验过程中出现很大误差，影响整个教学效果以及学生对知识的理解和掌握程度。 3 探讨生理学实验教学的方法性应用 3.1 强化与临床实践实验教学相结合。在具体的实验教学之中，要掌握一定的教学技巧，在结合生理学教学特点的基础上，依据各个专业有目的性的调整实验教学课程，对不同实验项目给予专业性的分析和具体设置，尤其是要结合临床实践教学的需要，与临床多结合。在强调与临床实践实验教学结合的具体过程中，尤其是对于一些操作性强、动手能力要求高的实验项目，要全面细化每一个实验教学环节［2］；并对一些常规性的项目，如血型鉴定、体温测量、脉搏、血压测定、心音听诊、心电图操作等，也可以在具体的实践教学中得到训练提高。同时，对于一些临床教学方面的知识，譬如脑外科动手能力等，既要有分析问题的能力，也要在实验操作中长知识，应该要多接触临床技能操作，让学生参与到临床试验教学中，在具体的操作中提升发现问题、分析问题、解决问题的能力，在自我动手能力上也能得到很大的收获。 3.2 侧重实验技能的训练。实验技能训练，侧重点还是临床工作的能力，通过具体的实验技能训练，尤其是细化每一个教学环节，让学生通过生理学实验教学掌握各种手术器械和仪器的使用方法，对手术的操作流程以及病理、病状有一个相应的认识，譬如，在从家兔耳缘静脉注射进行动物麻醉的实验过程让高护专业的学生学会给动物注射，掌握基本静脉注射方法让学生掌握一定的护理知识；对于临床专业的学生，还可以进行止血钳、结扎、缝合手术切口等一些实验技能掌握［3］；注重学生心理素质引导的整体性，将各种护理知识、临床操作、原理运用等通过带教的方式，把医学相关知识与临床学习结合起来，提升思维水平高底、思维品质的优劣、