提升职教办学水平 助推苏区振兴发展.docVIP

提升职教办学水平 助推苏区振兴发展大力发展职业教育是提高劳动者素质实现充分就业的重要途径，是加快工业化城镇化农业农村现代化的必然选择，是提高经济发展质量效益的客观需要。改革开放以来，兴国县职业教育有了突飞猛进的发展，培养了大批专业实用型人才，为经济社会发展作出了重大贡献。但近几年来，随着经济社会的不断进步，职业教育的滞后与经济社会的要求供需矛盾日趋加剧。特别是作为相对落后的内陆欠发达地区，如何发展职业教育，更好服务地方经济发展，推动农村贫困人口脱贫致富，实现新一轮扶贫开发和赣南苏区经济振兴，是当前兴国发展进程中的一大重要课题。笔者就此作了几点思考。 一、发展职业教育的重大意义 发展职业教育不仅对加快推进工业化、城镇化、农业农村现代化进程有着重要的现实意义，而且对加快推进扶贫开发、促进苏区振兴发展有着深远的历史意义。 1、大力发展职业教育是推进新型工业化的必然要求。没有专业技术型人才，就不可能生产高质量产品，更不可能发展高水平产业，工业就难以上规模、上层次，更谈不上专业化集约化发展。大力发展职业教育，培养专业技术人才，不仅是壮大工业产业规模的需要，也是提升工业发展质量和层次的需要，更是实现工业信息化、专业化、集约化的需要。为此，加快职业教育发展步伐，造就一支高水平的技能人才队伍，建设一支高素质的产业劳动大军，将为兴国走新型工业化道路提供强大的人力资源支撑，为实现工业信息化、专业化、集约化发展提供强大的动力源泉。 2、大力发展职业教育是推进新型城镇化的现实需要。近年来，兴国县城镇化进程不断加快，但城乡和区域发展问题仍然突出，农村富余劳动力进城务工就业率不高。据统计，目前兴国县进城务工人员80％以上没有受过任何技术培训，职业技能素质偏低。这既难以适应推进城镇化的要求，更难以适应发展现代服务业的要求。因此，只有大力发展职业技术教育，普遍提高农村劳动力素质，让广大农民群众有固定职业和劳务收入，有生存之本，才能推进农民变市民，才能稳步有序地推进城镇化进程。 3、大力发展职业教育是推进农业现代化的重要途径。调整农村劳动力布局，引导农村劳动力向非农产业转移，推动产业规模化发展，是实现农业农村现代化的前提条件。但发展农业规模产业，需要一大批实用技术型人才，而兴国正是缺少这些人才。据调查，因农民没有实用技术，在家从事农业产业劳作的人口只占总农业人口的10％左右。因此，只有通过大力发展职业教育，将广大农民群众武装成有文化、懂技术的农业产业工人，在本地因地制宜开发农业产业，最终自己当老板，从而进一步激活农村经济自主增长的内生动力，推进现代农业发展，真正实现农业农村现代化。 4、大力发展职业教育是推进扶贫开发促进经济振兴发展的战略选择。兴国县由于受战争的创伤和自然条件的制约，贫困落后的现状未得到根本改变，按2300元的新扶贫标准，2011年全县贫困人口有20.4947万人，贫困发生率达31.51％。面对如此落后的贫困现状，如何找准突破口，帮助贫困群众脱贫致富，是摆在当前的一大难题。笔者认为，扶贫的源头不是靠一点政府救济，而是要培养有技能、有自力更生能力的农民经济要振兴发展，有很多关键因素，但前提要人才。兴国县有大量的劳动力外流，本地却缺乏劳动力，特别是缺乏一些有高技能、高素质人才，而无技能的求职者就业就困难，存在供不应求结构性矛盾。当前，要帮助贫困群众脱贫致富，实现经济振兴发展，就必须要抢抓新一轮扶贫开发和推进赣南苏区发展振兴两大机遇，通过大力发展职业教育，加大劳动力培训力度，推广先进实用技术，让更多的劳动力掌握熟练技术，既可以解决企业用工问题，又可以解决个人就业问题，从而促进贫困群众脱贫步伐，推动“三化”协调推进，实现经济振兴发展。 二、兴国县职业教育发展现状 目前，全县共有中等职业学校7所，其中公办职校3所(县职校、卫职校、教师进修学校)，民办职校4所(日升、兴旺、宏兴、腾达职校)。校园总面积22.64万平方米，校舍建筑总面积8.33万平方米，其中县职校校园面积13.9万平方米，校舍建筑面积3.2万平方米。现有在职教师285人，在籍生8628人，开设专业14个。从目前情况看，兴国县职业教育发展还面临着诸多问题，呈现出“两后”、“两缺”“两低”、“两弱”的特点。 “两后”，即观念意识落后，基础设施落后。群众思想观念方面，由于受“劳心者治人，劳力者治于人”、“学而优则仕”等一些传统观念的影响，职业教育饱受歧视，在人们观念意识里，认为普通高中教育是“正规教育”，职业教育是落榜生教育，是“二流教育”。学校基础设施方面，全县7所职校教室、寝室、食堂等基础设施十分薄弱，远远不能满足办学需要。全县职校生均校舍面积9.7平方米，离生均15平方米的标准仍有较大差距。如县职校每年在校生有4000余名学生，按照国家职业学校建设标准，实