作文课件8-排比结构.ppt

高中新课程改革作文系列教案 （一）什么是片段组合式作文 1．题目，非常富有文采，但又能让人一看合乎题意的文章； 2．开篇破题总述，点明写作的意图，本文要写的内容； 3．中间主体部分，围绕着作文的题目，把话题的内涵概括成几个分论点，或横向并列，或纵向延伸，使各个段落之间既各自独立，又彼此相连； 4．在各段之间，首句（或尾句）的语言形式基本相同；各段之间的内容严整，和谐；文章或段落的结尾，能言简意赅地强调文章主体的要旨，使文章前后一体，浑然天成。 我们把这种文章称之为“片断组合式作文” 。 （二）片断组合式作文的优点 1．表达准确，不易走题。 2．文采亮点，易于发挥。 3．反复共鸣，不易错判。 （三）片断组合式作文的基本写作样式 拟题要求：要包含话题，要突出立意 1．要包含“话题”，如果“话题”较短，可直接套入;若较长，则要在题目中体现其意。 2．不能纯用话题。命题者给什么就用什么，则难以出彩。 3．要能体现出全文的立意,至少要突出主要方面。 开头部分： 要体现题意，富有文采 1．为了使阅卷老师在很短的时间内对文章中心 有一个清晰的把握，开头一定要把自己的立意交待清 楚，且不可模糊、晦涩、拖沓(写得多却不入题)。 2．一定要有文采。争取在语言上先声夺人。或 运用比喻、排比、对偶修辞手法；或运用整句增强气 势；或引用名言、诗歌、典故，体现知识的广博。 3．开头在段落上最多安排两段，在字数上最多 150字。 4．只要有时间，一定要打草稿。 主体部分： 主体由几个片断组成。片断要—— 有联系：片断看似独立，其实有内在联系； 有层次：有一定的顺序，或递进，或并列； 或不同侧面； 强调主题：每一片断开头或结束有所总结， 强调主题，形成反复共鸣之势： 主题部分内容应在平时作好准备。 结尾部分： 要富有文采，自然点题。 1．结尾同开头一样，也是阅卷老师重点关注 的地方，所以一定要富有文采。 2．结尾也是最后一次强调主题的地方，所以 要点题。 3．段落安排上也最多两段，字数最多不过 100。 4．若有时间，尽量打草稿。 话题：快乐 一：以四季为时间顺序，用诗句过渡，增加文采。 四季之乐 “风乍起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说：“春回大地了。”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去踏青。”带上心情，换上春装，我们去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐老家。歌声奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。春风里，我们心情跳舞。景好美，心好乐，情好悦。“咯嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着，直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中，昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，西子浣纱时的波纹，已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐，原来在夏日阴下的书页里。 “一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，朦胧着；一支乐曲，飘荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的秋愉图。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抺个鬼脸，给雪婆涂个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。 四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以心作注，以乐为子，赌得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为？ 话题：面对拥有 二：以不同的对象为顺序，条理清楚。 如果我有…… 佛说，前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过。 ——题记 如果我有一杯酒。 可否邀李白共饮？ 诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。 他，14岁下三峡，进中原。41岁奉旨进京，一路高歌“