构建妙语连珠快乐思想品德课堂.docVIP

构建妙语连珠快乐思想品德课堂【摘 要】新课改中，教师成功的利用幽默语言、诗意语言及名言俗语等，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还有助于营造一个和谐而轻松的学习氛围，打造和谐快乐课堂。 【关键词】教师语言；快乐课堂 语言是人们交流思想的工具，也是教师课堂教学的重要载体。传统的思想政治课教学具有理论性强、脱离实际生活、缺乏趣味性的特点。如果教师讲课过于空洞说教，教师讲得累，学生听得苦，教学效果可想而知。相反，如果教师能成功的利用妙语连珠的语言教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还有助于营造一个和谐而轻松的学习氛围，打造和谐快乐课堂。 一、幽默语言是快乐课堂的兴奋剂 前苏联教育学家斯维特洛甫曾指出幽默是教育家的第一助手，在思想政治课中如能巧妙地利用幽默语言，可以使教学变得妙趣横生，在笑声中使学生能以愉快的心情去主动学习，使课堂生花，为教学增色。学生在这样的气氛中接受与理解新知识，其效果远胜于直接告诉学生现成的结论。譬如讲到善于全面认识自己时，我巧妙地引用了一句大家都熟悉的流行歌曲《对面的女孩看过来》中的一句，说认识自己、评价自己就应“左看右看、上看下看”，学生哄堂大笑，我又不失时机地追问一句：“为何要这样看？”学生异口同声地回答：“全面”。接着教师趁热打铁，分析为什么要学会用全面地看问题的方法认识自己。学生意犹未尽，听得津津有味。可见，适当地插入一两句幽默语言，把严肃的课堂内容轻松化，便于提高课堂效率 但如果一味地调笑逗乐，插科打诨，则有粗俗轻薄、油嘴滑舌之嫌，教学效果便会适得其反。因而，幽默语言的运用，教师须掌握火候，运用的恰到好处。 二、诗意语言是快乐课堂的润滑剂 老师们在教学实践中都有这样的体会：听一堂诗情画意的课，就像欣赏一首美妙的乐曲，余音在耳，萦绕不去；就像欣赏一幅风景画，心旷神怡，美不胜收。思想品德课堂就应该是美的课堂，是诗意流动的课堂，要把学生带进一个如诗如画的境界。诗意的语言亦如浓荫华盖，为学生送去一份荫凉，亦如和煦阳光，为学生送去一片温暖。在讲授影响人情绪的因素时，我并没有直接把几个因素灌输给学生，而是先让学生有感情的朗诵李白的两首诗歌《早发白帝城》和《江夏别宋之悌》。面对同样美丽的长江沿岸景色，却因在不同的情绪状态下，写出的诗句感情色彩截然不同。学生在美妙的诗意语言中都明白了同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。 “春风吹绿千山树，阳光作伴踏青山”中学生是一棵正在成长中的树，教师的诗意语言就好比和煦的春风，春风拂过，绿意盎然。 三、名言俗语是快乐课堂的催化剂 新教材中选录了不少名言俗语，穿插在各章节中，起提示、点化和归纳文本的作用。教师在教学中若能用活他们，这些名言俗语就会扮靓课堂，妙添教学亮点。方便教师教学，也有助于学生深入理解所学知识。因此，教师因充分发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。在教学中我曾用“苟日新，日日新，又日新”这句名言来导入新课，让学生明白人是不断发展变化的，我们要不断更新完善对自己的认识。在教学“如何择友”时，我选用了三个俗语贯穿这个教学过程：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”→我们需要结交朋友；“近朱者赤近墨者黑”→交友要慎重选择；“君子之交淡如水，小人之交甘若醴” →择友要有严格的标准，多交诤友。以上几个问题的设计层层推进，环环相扣，既注重了知识间的自然衔接和前后联系，也符合学生的认知规律，得出结论也就很自然了。 四、网络语言是快乐课堂的调味剂 随着互联网普及率的扩大，网络语言新鲜活泼，其中有表现力、有生命力的词语已广为社会大众接受并在主流媒体上使用，甚至被收入新华字典。思想品德教师可以大胆地把这些词语引入课堂，让我们的课堂也与时俱进。例如，“青少年应学会自我保护，不然就要杯具了 ”、“我们不是打酱油的”、“神马都是浮云”等。这些新鲜词汇的出现，一下子就活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离，让思想品德的课堂不再枯燥无味，而是快乐多彩。 在很多外行人眼中，生活中的思想品德老师都是能言善辩的，都有自己的语言魅力。那么我就更要把这些语言带入课堂与学生一起分享，用妙语连珠的语言构建快乐的思想品德课堂，我想这样的课堂必定是美丽的、诱人的。 （作者单位：江苏省海门市海南中学） 1