(二年级)余数与除数的关系.doc

莲花小学导学案 《 2、余数与除数的关系 》 教材位置：教材第2页 课时安排：1课时 学习目标： 1、掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法。 2、掌握余数要比除数小的道理。 重点： 试商的过程，把握余数要比除数小。 难点： 试商的过程，把握余数要比除数小。 学习过程： 1、用4根小棒摆一个正方形，8根摆2个正方形。像这样用12、13、14、15.16根小棒摆正方形，结果会怎样？（同学们用铅笔摆摆看） 12根： 12÷4= （个） 13根： 13÷4= （个）…… （根） 14根： 14÷4= （个）…… （根） 15根： 15÷4= （个）…… （根） 16根： 16÷4= （个） 小棒根数 正方形个数 余下的根数 比较除法算式中的余数和除数你有什么发现？ 2、（ ）里最大能填几？ （　　）×２＜７ 3×（　　）＜25 6×（　　）＜25 4×（　　）＜29 （　　）×4＜15 （　　）×5＜28 3、判断 一个数除以3，如果有余数，余数可以是1、2、3。 ( ) 莲花小学导学案 《 3、用竖式计算有余数的除法 》 教材位置：教材第4页 课时安排：1课时 学习目标： 1、结合具体情境，经历用竖式计算除法的过程，理解除法竖式中每个数的含义。 2、探索并掌握有余数除法的求商方法，会正确计算有余数的除法， 3、在应用有余数的除法解决问题的过程中，提高分析问题，解决问题的能力。 重点： 掌握用竖式计算有余数除法的方法。 难点： 准确判断有余数除法的商是几。 学习过程： 一、导入 1、口答。（ ）里最大能填几？ （　　）×4＜9 5×（　　）＜27 6×（　　）＜29 8×（　　）＜35 （　　）×8＜69 （　　）×5＜28 二、学习过程 1、妈妈买了12个苹果，每4个放一盘，可以放几盘？ 12÷4=3（盘） 除法也可以用竖式计算。 3 … 商 除数 … 4）12 … 被除数 12 0 2、妈妈买了12个苹果，每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？ 12÷5=2（盘）……2（个） 有余数的除法也可用竖式计算。 2 … （ ） （ ） … 5）12 … （ ） 10 2 … （ ） 三、练习 用竖式计算 57 ÷ 8 = 37 ÷4 = 50 ÷ 7 = 64 ÷ 8 = 74 ÷ 8 = 45 ÷ 6 =