河南省体校投掷项目后备人才现状.docVIP

河南省体校投掷项目后备人才现状中图分类号：G824文献标识码：A 摘要：本文从几个方面，对青少年体校以及青少年体校教练员，我省田径项目现状，体育后备人才的培养，运行机制以及存在的问题等进行阐述分析研究，并提出了相之对应的发展对策。 关键词：体校；投掷项目；后备人才；现状 1 河南省体校投掷项目人力资源现状 1.1 教练资源的基本情况 全省体校在职教练员中,曾在省体工队或国家队训练并达到国家一级以上运动员标准的,而又获得高文凭，运动技能水平也颇佳的教练员较少,约占全省体校教练员总人数的 30%。教练员的人数还是处于不足的水平上，则直接导致他们在选拔和训练竞技体育后备人才的水平降低，对河南省培养竞技体育后备人才的发现发展不利。教练在训练过程中起到主导的作用，他要对学生进行教学与训练。对于体校的教学与训练，不仅仅要教会学生投掷项目的方法，更主要还是提高学生的成绩，对那些有天赋的学生，使其能够进入高一级的体工队作为高水平运动员；而对于更多的一般的学生，要使其能够了解投掷知识，投掷技巧。 1.1.1教练员的年龄问题上，男女教练员的人数不均 ，女性教练员只占总教练员人数的11.4%。在年龄上，30岁以前，属于年轻教练员的人数有17人，占总人数的48.6%占了将近一半左右，而在31岁到46岁之间的青壮年教练员人数只有5人，占总人数的14.3%；而处于45岁到55岁之间的中年教练员有6人，占总人数的17.1%；而在55岁以上的教练员占总人数的20以上。女性教练员集中在青中年教练员中。 1.1.2 学历反映出一个人的能力，学历越高，其学习能力，接受新事物能力就越强，所以，对于竞技体育的训练，就要有很强的接受新知识，新方法的能力，因此，高学历能够更好的为教学与训练提供新的理念。 河南省体校投掷项目的教练员大专学历的有6人，占总人数的17.1%；大学学历的有5人，占总人数的14.2%；本科文凭的教练员人数为18人，占总人数的51.4%；拥有研究生学历的人数有6人，占总人数的17.1%。 1.2 投掷项目学生资源的基本情况 河南省体校，投掷项目学生共有308人，其中男生205人，女生有103人。在这些学生当中，一级运动员中男生有13人，女生有8人，占总人数的7.9%；而二级运动员当中男生87人，女生34人，占总人数的45.3人；而三级运动员人数有152人，占总人数接近一半。高水平运动员人数越多，对于教练员的训练水平的发挥越有帮助，同时，在未来就业和升学问题上，越容易就业和升学。 2 结论 2.1河南省体校投掷教练员比较年轻，有朝气，都具备较强的敬业精神。河南省体校投掷项目的学生都喜爱自己的专业，训练积极主动，热情高涨。各地市领导较重视投掷项目，带领教练员向科学化方向发展，逐步改善投掷项目的软、硬条件。 2.2 河南省体校投掷项目存在着5个方面的问题：（1）河南省体校投掷教练员年龄结构不合理，两头重中间轻，高学历、高职称的教练员较少。（2）河南省体校生源不足，增大了教练员选材的局限性。（3）河南省体校投掷项目的学生存在重训练轻文化课的情况。（4）河南省体校缺少科学的行政管理，各项制度不完善。 3 建议 3.1 建立河南省青少年投掷训练基地使各体校优秀苗子选手定期培训。投掷项目后备人才的数量需要进一步提高，青少年体校应扩大生源范围，提高生源质量。继续推进体教结合的力度。培养学生主动学习意识和学习能力，学会学习并坚持终身学习观念，重视专业知识学习，制定相应策略，采取有效措施，提高学生适应未来社会生活的发展空间，是田径运动项目后备人才培养可持续发展的保证。 3.2 加强各体校投掷教练员引进与培训，提高自身的业务能力和修养。同时体育管理部门应该高度重视教练员的培训工作，建立系统、长效的教练员培训机制。提高其训练水平，加强对外的合作与交流。引进体校系统的教练员，打造高水平的教练员队伍。重视教练员与外界以及各体校教练员之间相互的信息交流，争取各种岗位培训机会来提高教练员自身的综合素质和业务水平。 3.3 加大各体校的改革力度，重视体校学生文化课的培养。文化课对于体校学生的未来发展非常重要，因此注重体校学生的文化教育也是培养学生发展的重中之重。因此针对学生文化层次相对低的问题，在安排文化课学习上要循序渐进，因材施教，才可能慢慢培养出学生的学习兴趣，从而得到全面发展。学校要加大思想教育工作力度，一方面要让文化课教师真正认识到学好文化基础课不仅有助于学生训练水平的提高。另一方面，要做好学生的思想工作，让学生也认识到文化基础课对提高运动成绩和将来自己前途的重要作用，并以此作为学生重视文化课、认真学好文化基础课的动力。 3.4 完善各体校行政管理体系，各尽其责，保障训练设施的供给。把河南省体校田径运动项