浅议初中生英语学习兴趣培养.doc

浅议初中生英语学习兴趣培养“兴趣是最好的老师”。下面就如何培养学生学习英语的兴趣谈谈自己的拙见。 一、 多样化的教学设计 作为一个引导者，教师应引导学生对学习产生兴趣并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心。这就要求教师在教学中通过多样化的教学过程设计，不断激发并强化学生的兴趣，使学生从“有趣”奔向“乐趣”。下面是我在教学实践中常用的一些方法： 1. 直观教学 在教学中我们可以利用实物，挂图，表情和手势动作以及现代化教学手段等，创设情境，启发学生从语言现象，语言材料中找出规律性的东西，归纳总结。此方法的特点是直观和生动。 2. 巧编顺口溜 教师在讲解一些语法要点时，学生会感到枯燥、难懂，为了让学生巧记语法，可以用编顺口溜的方式进行语法教学。 例如，人教版Unit 10 Can you play the guitar？ 通过运用图片、动作等归纳得出，情态动词can后面跟动词原形，没有人称和数的变化。但学生还是常把它和一般现在时混淆，为此我就编了这样一个顺口溜：情态动词can有感情，不管是谁，后面定跟动词原形。这个顺口溜简单，却让学生掌握了情态动词的用法。又如，在学习some和any的用法时我编的顺口溜是： some是个小调皮，遇到否定和疑问让any替。此方法的特点是顺口就来，通俗易懂，趣味性强。 3. 选择适合歌曲 在教学中，常遇到单词字母多、发音难，很难记住。比如，为了帮助学生记忆月份单词，我选择了下面这支歌曲： January、 January一月迎新年， February、 February二月春节好。 March三月去植树，四月April春光好。 May来五月到， June六一儿童笑。 七月July热如火， August八月中秋到。 September返学校， October国庆好。 November十一月大雪飘， December十二月年终了。 此方法的特点是好记，学生会印象深刻，不易忘记。 4. 编口诀 在现在进行时态的教学中，学生常把以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词?ing形式的变化混淆。我就用下面的swim， get， sit， put， run， forget， begin， shop这些词为学生编了一个口诀： 周六天气游泳好。 Swim-swimming 小明早上未起早。 get-getting 坐起忙把衣穿好。 Sit-sitting， put-putting 时间不早开始往学校跑。 run-running， begin-beginning 忘带午餐又把商店找。 forget-forgetting， shop-shopping 通过这个小口诀，学生很清楚地了解哪些词需双写，并且不易忘记。 二、 保持快乐、饱满、热情的精神状态 英语课是一门实践性、操作性都很强的学科。要掌握和运用英语基本知识，需要学生不断地进行交流和实践，而要保证交流和实践活动的顺利进行，教师要为学生创设一个宽松、和谐、欢乐的课堂气氛，让学生处于快乐、饱满、振奋的情绪状态，从而帮助学生建立良好的自信心，使学生积极思考、克服畏惧心理，勇于交流发言，达到理想的教学效果。因此，在整个课堂教学过程中，教师应该保持快乐、饱满、振奋的情绪状态，并以此来激发学生的愉悦、振奋、向上的情绪，使学生从内心产生积极主动参与课堂的热情和勇气。心理学研究表明，当学生处在愉悦、兴奋的情绪状态时，他们的感知能力、思维能力、记忆能力和创新能力均会得到增强。 三、 要注重情感交流，使学生愿学 教师的教和学都带有强烈的感情色彩。师生感情是培养学生对教学内容产生兴趣的关键，只有教师的情感贯注在教学内容中，激发学生的兴趣时，学生才能更好地接受教师的教育信息。对于学生取得的成绩要给以肯定和赞许，满足学生的“成功欲”和“表现欲”；对于学困生，应该帮助他们克服困难，激发进取心，发现进步，哪怕是“一个字”的进步，教师也要及时表扬，让他们体验成功的快乐，积极主动地学习。 四、 开展丰富多彩的课外活动 及时开展一些与课堂教学内容有关的趣味性活动，如书写英文竞赛、唱英文歌曲比赛、组织英文游戏、编英文小品、角色表演等，都非常有利于培养学生学习英语的兴趣。 五、 渗透学习方法的培养 教学中，教师要有意识地渗透学习方法的培养，使学生在学习中有意识地尝试和使用有效的学习方法。同时，还要善于观察学生的学习方法，为学生提供必要的指导。但是要做到这一点，教师首先必须要了解学生的学习方法，不要轻易否定学生的学习方法，更不能打击学生的积极性。教师要增强自己的亲和力，以合作伙伴、朋友的身份与学生交流，不给学生造成“老师说的全是对的”的印象。 总之，在教学中渗透一些学习方法、