浅议基于高职内涵式发展校园文化建设.docVIP

浅议基于高职内涵式发展校园文化建设摘要:高职校园文化建设要本着提升高职办学层次和体现高职办学特色的原则,以推进素质教育和促进学生全面发展为目标,突出“高等性”和“职业性”的特点,重点加强学生社团建设,积极引导企业文化的进驻,共筑校企文化互通的实践平台和服务平台。 关键词:校园文化;高职教育;学生社团;企业文化 伴随着职业教育的大发展,高职院校的发展已从规模性扩张转向内涵式发展。而要提升高职院校的办学层次和办学水平,校园文化的作用不可轻视。良好的校园文化不仅是学校精神风貌和办学特色的集中体现,而且可以增强高职院校的内在凝聚力和外在竞争力。因此,谋求高职院校的内涵式发展就应该加强校园文化的建设。 一、高职校园文化建设应该突出“高等性”和“职业性”的特点 高职校园文化建设应该有别于普通本科院校的校园文化建设,遵循高等职业教育自身的特点,既体现共性又体现个性,即“高”与“职”的结合。 “高”即“高等性”。即作为高等教育的重要组成部分,高职院校的校园文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵,在校园文化建设的定位上应该以促进学生的德、智、体、美全面发展为目标,营造浓郁的学习氛围和学术氛围,体现文化育人的精神;“职”即“职业性”。这是高职校园文化区别于普通本科院校校园文化的个性特征。 二、高职校园文化建设应该加强学生社团建设 就高职教育的发展来说,大多数高职院校都是新建的校区,新校园里除了新建筑外,能体现校园特色的文化底蕴并不是很深厚,这种现状短期内不会有太大改观。因此,要体现自己的文化特色,就需要在校园文化活动中下功夫,加强学生社团建设就是一种好的途径。 (一)组建学生社团的重要意义 1.有利于挖掘潜能、增强自信。刚入校的高职生对自己的定位大多是落榜生、失败者。客观来说,高职生的确存在高考分数低、自制力差、学习习惯不好等问题,严重的自卑心理,对其成长成才极为不利。形式多样、内容丰富的社团活动既可以丰富其课余生活,使其不陷入盲目,又可以通过营造良好的校园文化氛围来帮助其克服不良心志,纠正错误认识,同时也使其在组建社团或参与社团活动中发挥潜能,树立自信。 2.有利于培养社会责任感和担当意识。对于相当一部分高职生而言,上高职的目的,无非就是想得到一技之长,能够顺利就业。至于理想、人生、国家、社会的思考都是奢谈,对于自己生存以外的事物不愿关注,对于社会现状无力改变,也不想改变。这种基于对自身定位不高而产生的连锁反应显然不是高职教育的培养目标,不符合国家对高技能人才的要求。学生社团的存在有助于为高职生搭建一个学校和社会之间的沟通平台,促使高职生主动了解社会,思考现实生活,在寻求自我价值的同时关注国家发展、社会进步,有助于培养其社会担当意识。生动的社团活动有助于高职生更好地去实现个人理想的当下目标,使其胸怀理想,充满活力,坦然自信。 3.有利于树立专业思想和职业精神。高职生的培养期一般为两年,两年之后就要进企业实习。有的甚至是边学习理论知识,边下企业实践,短暂的学习时间使得高职学生缺乏必要的专业思想和职业意识。具有职业特色的社团活动有利于促使高职生尽早进入职业状态,顺利实现角色转化,有助于培养高职生的专业兴趣,并进一步培养其专业思想和专业荣誉感。 (二)学生社团的组建及其活动特色 高职院校学生社团的组建应以多样化为主题,素质教育为目标,培养学生的创新意识、责任意识和社会担当精神。社团的组建要立意于开发学生潜能,促进学生德智体美的全面发展和内在品质的不断完善,体现自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性等原则。既有公益性社团,如爱心社、环保协会、志愿者协会等;又有文化性社团,如笔社、诗社、文学社、国学社等;既有娱乐性社团,如话剧社、戏曲社、足球协会、自行车协会等;又有职业性社团,如导游协会、烹饪协会、维修俱乐部等。积极组建内容丰富的学生社团,将学生的兴趣、爱好、理想、信念融入社团生活,在社团活动中体现当代大学生的精神风貌。 高职院校学生社团活动要突显其职业性和专业特色。高职院校的定位是培养面向基层,面向生产、服务和管理一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。所以,社团活动的开展应以德智体美的全面发展为主题,以展示职业技能为核心,突出技能展示、技能交流、技能提高,重视专业思想和专业荣誉感的培养,营造重专业、强技能的文化氛围。 三、高职校园文化建设应该引导企业文化的进驻 高职校园文化建设的主体不应该只有学校,还应该有企业、行业、政府等共同参与,特别是企业的进驻。深度的校企合作应该突破工学结合、订单式培养这种传统合作模式,深入到校企文化合作,共筑校企文化互通的实践平台和服务平台。 高职教育不仅强调重技能,还强调促就业。高职校园文化建设要突出高职为“职”的特点,就需要充分体现其就业导向性作用的发挥。