浅议如何优化美术课堂教学.doc

浅议如何优化美术课堂教学【摘要】众所周知，兴趣是最好的老师。所谓兴趣是指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。是人学习活动的动力机制。优化课堂教学首先应重视学生兴趣的培养。课堂上，诱发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，是优化课堂教学的基石，需要教师以“趣”引路，以“情”导航，把僵化呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园。 【关键词】课堂教学;良好氛围;优化关键 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0291-01 美术课堂教学同其他学科教学一样，也是一门独特的艺术，它是师生共同营造的有序活动，是教师集情感、知识和能力水平在学生面前展示的过程。在美术课堂教学中如何提高美术课堂学习效率，关键在于优化课堂教学。在于教法与学法的最优组合，最大限度地提高课堂教学的效果！ 1 良好氛围，优化前提 美术课堂教学急需良好的氛围。平等和谐的心理氛围对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用。课堂心理氛围主要是指在课堂内群体心理活动中表现出来的相对稳定的感觉状态、注意状态、情绪状态。对学生来说，他们认知情感在学习过程中是处于积极取向，还是消极取向，首先来自教师对他们的影响。教学中，教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探索创新的心理愿望和心理趋向。如在讲授风景课时，教师一是从语言上渲染风景课的重要性，同时还可出示风景照片以及由此而写生的风景作品等，激发学生探讨风景写生的兴趣，营造一个积极主动平等和谐的学习及心理氛围。 2 电媒手段，创景求知 众所周知，兴趣是最好的老师。所谓兴趣是指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。是人学习活动的动力机制。优化课堂教学首先应重视学生兴趣的培养。课堂上，诱发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，是优化课堂教学的基石，需要教师以“趣”引路，以“情”导航，把僵化呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园。 美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。运用电教手段，可以通过色、形、声、光，将教学内容直观地、形象地、直接作用于学生的各种感知系统，使学生产生强烈的学习兴趣。如：教师可以通过多媒体演示风景大师或教师自己对景写生的过程，激发学生的求知欲，更进一步培养学生的学习兴趣。因此，在美术教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生心理特征，遵循趣味性和针对性原则，根据新课教学内容和学生实际，巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。 3 晓理动情，优化条件 美术授课教师积极的热情和富有高度责任心的情感，会使学生感到舒适和满足，进而驱使学生开动脑筋。教师情感到位表现为热爱学生。在绘画课堂上，学生成功了，要及时给与表扬肯定；学生失败了，要适当地加以安慰鼓励；学生作业中存在问题，要恰如其分地进行指正教育；学生有了进步，要充分地肯定勉励。要使学生经常发现自己的不足之处而奋进，要使学生经常感到成功的喜悦而不断进取。在学生心目中，教师既和蔼可亲又严肃认真，自然而然地产生一种信任感，对优化课堂教学起到推波助澜的作用。如一句夸奖：“你画得真棒！你真是好样的！我怎么就没想到这个方法呢 ？”等等类似的词句。 眼神在课堂教学中起着和独特的作用，教师善于运用眼神这个体态语言，会在课堂组织教学中发挥微妙的作用，教师要用温和及亲切的眼神关照全体学生。 4 尊重学生，优化关键 培养学生自主学习，既是体现学生主体地位的要求，也是教学活动的最终目标。学生学习潜能的大小很大程度上决定于自主学习的习惯。如在讲授《色彩与情感》一课时，请每个学习小组根据对教师播放的音乐内容的理解，动手绘制对音乐理解的情感展示画面，通过互相展示和评阅，教师虚心听取每一个学生的对自己作品的创意陈述，尊重他们的思想，这样自主学习既满足了学生的心理需求，又体现了学生学习的认知规律。 坚持以学生为主体而开展的课堂活动，是教学指导思想从根本上转变的具体表现。教师每节课都要安排足够的学生活动时间，让更多的学生在教师指导下积极主动地参与教学活动。以此培养学生良好的自主学习的习惯和能力。教师传统教学上的“满堂灌”思想，大大剥夺学生的自主学习及能力的培养！ 5 改革方法，优化保障 任何教学活动都应采取相应的教学方法和手段。我努力改变传统的教学方法，根据教材内容，时常改变教学方法，适时适量地应用现代教育技术手段从多层面给予不同的刺激，使学生的大脑在更多的时间内处于兴奋状态。因此，教师在引导学生完成美术作业过程中，通过播放音乐如一些旋律柔美舒缓的中外名曲可以增强学生的审美情趣，激发学生的创作灵感，以便更好服务教学，起到了事半功倍的效果。教学方法千万种，看你如何来选择和创意！ 6 升