黄立源静思语教学教案.DOC

台東縣長濱鄉竹湖國小校本課程教學活動設計 單元名稱 【海之珍寶】 ─採集及漁撈之生物種類 教學時間 320分鐘 (八節課) 設計者 杜文祥、陳相文 教材來源 自編 適用年段 中年級 教 具 單槍投影機、電腦、數位相機、潮間帶影片、潮汐時間表、、海洋生物ppt、潮間帶生物介紹ppt、潮間帶踏查學習單、阿美族micekio照片ppt、潮間帶常食用生物ppt、Google map(網站)、東部海域常見魚類ppt、東部海域常見魚類學習單、漁業觀光季活動照片ppt、認識洋流ppt、長濱漁港踏查學習單 設計理念 台灣東部緊鄰著廣闊的太平洋，近海區域更有許多的洋流匯流(親潮、黑潮)，海洋資源相當的豐富，鬼頭刀、鮪魚類、旗魚類、鯊魚類、鰹魚、及鰺科魚類等凝灰岩5-3-2 說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。5-2-4 認識水中生物及其外型特徵。5-2-1 認識生活中常見的水產食物。5-3-1 探討水產產業與居民飲食文化之關係。5-3-4 覺察海洋生物與人類生活的關係。4-3-3 說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 1-1 1-2 1-4 1-4 1-2 1-3 1-2 1-3 1-1、1-2 1-3、1-4 2-1 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 3-3 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 3-3 3-3 3-2 3-3 3-2 3-3 【第一節-認識潮間帶】 ※引起動機─海的子民 播放學生常見的海洋生物照片，請學生回答生物名稱與其他知道的訊息。(播放五張)。 教師訊問學生家長是否有從事漁撈與岸邊採集的工作。 教師透過討論討問導引出海洋生態對於我們位居海洋岸緣居民的生活的影響，與其衍生出的文化。 ※發展活動─潮間帶的認識 教師播放潮間帶影片 在播放過程中學生如有問題可以隨時暫停影片進行討論。 播放完後，請學生發表影片中的內容與感想。 教師最後做深入講解與補充。 ~第一節課結束~ 【第二節-踏查潮間帶】 ※準備活動─認識潮汐表 教師利用中央氣象局網站所提供的各地區潮汐表，向學生說明潮汐的成因與各地出現時間，選定適合之時間前往學校前方海岸邊實地觀察。 ※發展活動─潮間帶踏查 選定安全之觀察地點後帶領學生前往。(注意學生安全，需進行行前安全教育) 發下事先印製的潮汐時間表，請學生觀察海水水位並對照潮汐時間表，提問現在是否為漲潮或退潮。 教師撿拾於潮間帶的藻類、甲殼類等生物，說明此等生物在此地域生存的條件與特色。 請學生在安全的區域裡尋找潮間帶的生物，透過相機或繪圖做紀錄。(請告知學生溫柔觸摸對待發現的生物，觀察完後，請放置原處) 觀察完後返回學校 ~第二節課結束~ 【第三節-潮間帶之我見】 ※準備活動─潮間帶回顧 教師播放前往踏查所拍攝的照片，並解釋說明，並請學生分享踏查的心得，喚起學生觀察地的鮮明畫面。 ※發展活動─撰寫學習單 請學生逐題填寫學習單，可相互討論與欣賞。 ~第三節結束~ 【第四節─潮間帶生物食用介紹】 ※引起動機─阿美族micekio 運用教學ppt播放阿美族海岸採集(micekio)照片。 教師提問： 小朋友你知道照片的人在做甚麼嗎? 小朋友有看過這個畫面嗎？ 你們家中是否有人有去海邊micekio呢？ 你是否有吃過從海邊採集的食物呢？ ※發展活動─海之鮮味 教師利用教學ppt介紹潮間帶常食用之生物種類。 教師逐一介紹與說明，並說明食用方式。 與學生討論不同族群是否有不同的食用種類與方式。 ~第四節結束~ 【第五節─太平洋生態初探】 ※引起動機─認識太平洋 運用Google map(earth)衛星空照圖觀看太平洋的樣貌。 揭示太平洋為地球的第一大洋。 利用衛星空照圖說明台灣的相對位置(本校)，加強說明台灣是個海島國家，必須仰賴海洋資源的供給。 ※發展活動─台灣東部近海動物生態介紹 運用教學ppt介紹常見的生物(魚類)： 鬼頭刀、鮪魚類、旗魚類、鯊魚類、鰹魚、及鰺科魚類