浅议提高高中政治教学质量.docVIP

浅议提高高中政治教学质量中学教育中,政治学科一直处于比较尴尬的教学状况。存在着教师难教,学生难学的问题,导致政治课教学质量徘徊不前。教学质量是学校教育的生命,是教师教学能力的体现,长此以往,会影响学生学业和学校、教师的发展,达不到双赢的局面。因此,教学质量对于大家来说是非常重要的,是必须实现的,否则,在现代教育的改革中,就会被淘汰。作为一名高中政治教师,学生们面临高考,更加不可忽视。那么,教师如何才能不断提高高中政治课教学质量呢?我从以下几点谈些个人的见解。 一、运用多媒体教学手段 多媒体作为一种辅助教学的手段被广泛应用于教学中,并且发挥着重要作用。打破了传统粉笔加黑板的单一教学方式,是一种教育的突破,有助于提高课堂教学质量。多媒体技术则指把文字、音频、视频、图形、图像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集获取、压缩/解压缩、编辑、存储等加工处理,再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。它丰富了教学环境,优化了课堂教学,构筑了新式的教学模式。 多媒体技术在与思想政治课教学整合过程中体现了它的优势。1.如果单纯依靠教师的理论讲解,学生感到枯燥乏味,对教师的讲授提不起注意,不能被吸引,没有学习的兴趣,多媒体能被抽象的理论知识直观化,降低与学生认知的距离。多媒体融合了多种媒体功能,图文并茂、立体化的展现知识,增强学生的感性认知,降低理解难度。生动、直观的让学生从视觉和听觉两方面走近学习,视频、图画、音乐、文字,配上教师的讲解,集中了学生的注意力,让枯燥的学习变得轻松起来,激发了学生的学习兴趣;2.中学生思维比较感性,政治学习是抽象的,这种距离让学生感到学习上有阻碍,找不到学习的途径,尤其是对于重点和难点知识更加难以掌握。如果只靠死记硬背,只是让学生知道了答案,答案形成的过程,学生一知半解,不能从整体上提高学生的学习效果。多媒体为学生的感性思维和抽象理论之间搭建了一座桥梁,一是把理论知识通过外在表现形式上符合学生的感性思维,二是把知识点分解,打破书本的限制,拓宽知识的外延,开阔学生的思维,如抽丝剥缕般,把抽象的问题形象化、复杂的问题简单化,降低了学习难度,让学生突破了教学重点和难点,使学生容易理解和掌握;3.政治学科的内容是现实的,而书本的知识是理论的,教学的眼光只盯着书本就很被动,学生只会死记硬背,对知识不能深入理解,不会灵活运用。运用多媒体可以弥补教材的不足,是课内学习的延伸,开阔学生视野,拓宽思维领域。就某一知识点,让学生从多方位去理解。如政治常识中有“我国的对外交往”知识点,教师在讲解此知识点时,可以运用多媒体,把历史中有关张骞通西域的历史知识同地理中我国西北地区、中亚地区的地形特征与气候特征结合起来,与我国的对外交往相关知识结合起来,培养学生的历史人文素养,发展学生识图辨气候的能力,了解我国对外交往原则和主张的知识,真可谓一举多得,何乐而不为呢? 多媒体的优势显而易见,但是,我们在运用过程中也需要思考一些问题。多媒体是教学的一种手段,是为了提高教学质量,教师在教学时,要发挥其优越性,切不可片面使用多媒体,比如制作内容花里胡哨、粗制滥造、顾此失彼。多媒体的制作要建立在教学内容之上,是紧扣教材的,不能为了多媒体而多媒体,成为各种媒体功能的堆砌,这样的多媒体课件徒有其表,与教学相背离,不能突出教学知识点,学生学习很盲目,没有效果。课件制作要根据教学实际情况,进行选择和加工,不能图省事,照搬照抄;多媒体要与其他教学媒介交互使用,教师的讲解、指导、板书等不能缺失,各种教学手段都有各自的功能,互为补充。 二、提高政治教师的自身素质 教师是执教者,高质量的教学水平取决于高素质能力的教师。以往的机械灌输式的教学模式已经不能跟上教育发展的步伐。一是教师要眼光放长远些,接受先进的教学理念,指导自己的课堂教学实践。比如,要把握新课改的实质精神,平时多读写教育理论的书籍,对自己的教学多反思,做些教学研究等等,不断提升自己的教育境界。二是教师要有敬业精神,热爱自己的事业,认真负责,热爱学生。在教学上一丝不苟,不应付,不敷衍了事,对工作能耐心进行诱导,用高度的责任感看待自己的职业。三是教师要有创新素质,打破传统灌输式的教学方式,创新教学方法,了解学生的学习需求,实现从教学生到教学生学的转变。用自己的创新热情和创新精神去感染学生,用自己的创新行动去带动学生创新。四是教师要有过硬的业务能力,在专业上精通。这就需要教师多学习,不断充电,使自己的知识结构扎实,知识领域宽阔。 三、激发学生的学习积极性 教学质量是通过学生的学习效果来体现的,学生的学习积极性对学习效果有无形的影响,起着积极的推进作用。我是通过以下几点来激发学习积极性的。1.动脑“多思”。即鼓励学生积极思考,对所学知识进行分析、比较、归纳。教师可以用恰当的“问题”