浅议数学学习如何提高学生主动性.docVIP

浅议数学学习如何提高学生主动性学生学习的主动性体现了学生自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。因此，教师必须根据学生的发展规律，对学生学习主动性进行科学的引导，以期收到良好的学习效果。 一、明确数学学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识 数学教学过程是师生双边活动的过程，因此要增强学生的数学学习主动性，教师首先要向学生讲明每节课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生说明本节课学习内容的价值，即现在所学的知识与日常生活实践之间的联系，对学生今后发展的意义；最后教师还应具体指导学生通过何种方式和手段才能更好地达到预期的学习要求。教师在数学教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，开发学生主体潜能，发挥学生的主体积极性，从而提高数学教学效果。 二、合理创设教学情境，培养学生数学学习兴趣 兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对数学学习有兴趣，学习数学知识就能取得事半功倍的效果。因此，要促进学生主动学习数学知识，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发和培养学生的学习兴趣，应当成为平时的教学中的经常性任务。 营造和谐的教学情景是激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性的重要手段。教师在教学过程中，如果重视培养学生的情感，创造一个充满积极情感的教学环境，就能达到教学的最佳效果。同时教师还应不断地创设问题情境，从而激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，提高其学习主动性。此外，教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习主动性的有效手段。 三、强调教学内容的新颖性、形象性和具体性 新颖的东西总是能激发人的兴趣，形象、具体的事物也更易唤起人的情绪。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的千篇一律，要使教学过程在内容上具有新意和靓点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，从而引起学生的兴趣和共鸣，并使学生易于接受。 保持教学内容的形象化，就应该给教学内容多增添些具体形象和想象的空间。课堂上恰当地运用启发式教学，结合具体的实验内容，不仅能培养学生创造性的思维，而且也能很好的活跃课堂气氛。 四、让学生感受到自己的进步，从而促进学生主动学习 学生在学习过程中遇到困难，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括总结出定义、规律、法则等，那么他今后解决问题的积极性将会越来越高，并且所接受的知识也会记忆的更加牢固。学生自己克服的困难越多，取得的成功越多，其学习积极性也就越高。因此，让学生感受到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生感觉到所学到的知识是自己“发现”的，自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识，理解深刻是必然的。学生体会到探索的乐趣和成果后，就会更加努力、主动地学习。 五、用教师的行为和情感来影响学生，调动他们学习的主动性 教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而成为朋友。教师的一言一行，会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽，学生就越喜欢该老师的课，学习该课程的积极性也就越高。反之，学生会产生逆反心理，对数学学习的积极性也就无从谈起。 另外，为提高学生学习数学知识的积极性，教师还应该从不同方面关心学生，学习、生活中多和学生沟通，做学生的知心朋友。同时，不断地把自己的学习经验、学习方法和学生交流，与他们分享。这样，在赢得学生的尊重的同时，也充分提高学生学习数学的积极主动性。 1