浅议新课程改革下音乐欣赏课课堂教学.docVIP

浅议新课程改革下音乐欣赏课课堂教学音乐欣赏是音乐教学中的一个重要组成部分，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。它通过欣赏各类中外优秀声乐、器乐作品，扩大学生的音乐视野，发展想象力。提高学生感受、理解音乐的能力，培养正确的审美观。音乐教育的目的是培养学生热爱祖国的音乐艺术，了解民族音乐，接触外国优秀作品等，从而陶冶学生的情操。要实现这一目标仅靠教唱歌曲是远远不够的，一定要开设音乐欣赏课，而且要上好音乐欣赏课，让音乐欣赏陪伴孩子们的成长，进一步培养他们的音乐艺术修养。 一、清除思维障碍，树立全新观念 多年来，在传统的课堂教学支配下，教师主导学生主体这一教学原则始终没有落实，学生过于依赖教师和课本，使学生主体意识淡薄。由于缺乏民主和谐的师生关系，学生不敢对教学内容发表自己的观点。我觉得，要学生喜欢上欣赏课，清除他们思维上的障碍，培养独创性，首先要变革课堂教学观念。 1.改变传统教师形象，创造课堂和谐气氛 师生间的关系，是通过教师和学生直接交往而建立起来的。教师要设计开放的课堂，必须有学生的积极参与； 要学生主动大胆地参与，必须有学生尊重、爱戴的教师。教师在课堂上是轻松自然开放的心态，学生的心态才能得到开放，他们才能大胆地与教师进行互动，才能大胆地进行创新，因此说建立开放的师生关系，是培养学生创新能力的前提。 2.解除学生心理顾虑，引导学生敢想敢说 我们小学音乐欣赏课注重的是过程，而不是结果。小学生的知识面有限，缺乏社会实践、手头资料欠缺等，受这些条件的制约，如果我们太注重结果的正确性，会束缚学生的思维空间和想象力的发挥，所以在音乐课堂上，我采用了先给学生听音乐然后设计“形象语言填空”。 例如，在欣赏《快乐的小熊猫》时，结合书上的三副画面，让学生联想音乐的内容，讨论故事的结尾，学生非常活跃，积极地参与了编故事结尾的活动，他们说出了许多种不同的结尾，有些想法连老师都感到惊奇：小熊猫掉进了水里；小熊猫帮小鸟打水；水桶里跳出一只小青蛙来；小熊猫突然肚子疼了，请小鸽子送信给医生……这样，比教师直接告诉一个结果给学生要有益得多。在唱歌教学中也是一样的，教师不能拘泥于形式，应该充分引导学生想象，这样才能发展学生的思维，进一步培养学生的创新性思维。在学会歌曲后，还可以及时引导学生根据旋律歌词进行一些简单的创编活动，可以大大提高学生的想象力和创造力。 二、合理安排步骤，激发音乐兴趣 人常说“兴趣是最好的老师”。因此，学生学习欣赏有无兴趣是关键，所以我们要投其所好。从导入、教具、场景等各方面努力营造一个动态的人文课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到享受，从而激发他们的音乐兴趣，产生学习欲望。 在启发学生区别不同情绪的音乐过程中，可采用聆听、思考、分析、总结四个步骤，让学生主动地去理解音乐、感受音乐。 三、运用多种手段，理解音乐作品 音乐欣赏的目的是训练学生“音乐的耳朵”，传授音乐知识的同时启发学生进行形象思维，培养学生的想象力，自主地勾勒出音乐形象，从真正意义上感知美、理解美、创造美。但是，由于学生的不同年龄、不同年级、不同的音乐基础、不同的环境，以及生活经验的不足，在进行音乐欣赏时，应使用不同的教学手段，帮助学生理解音乐形象。 欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受,鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情,陶冶情操的重要途径与手段。它能使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中感受音乐美,并用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通。小学音乐欣赏教学根据新课标的教育理念,把创设良好的音乐情境、获得情感体验、培养创造能力、提高音乐鉴赏能力作为整个音乐欣赏教学的基础。要上好欣赏课，只注意以上几点是远远不够的，在平时的音乐课上，要日积月累，才会见到更好的成就。总之，我们要敢于实践、不断总结，让孩子在音乐欣赏中自由翱翔，让美妙的音乐陪伴孩子健康成长。 1