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浅议美术教学中思想品德教育思想品德课是以马克思主义为指导,以适应社会主义学校对学生的政治、思想、品德成长要求的一门内涵丰富的综合性的新兴学科,旨在培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,推动社会主义精神文明建设。 21世纪是知识经济的社会,需要创造性的人才,需要具有现代思想意识的人才。“美育”在社会发展中有着不可替代的作用,它对于学生审美意识的提高,审美情趣的培养至关重要。通过美育教育既能满足学生个人审美发展的需要,也能促进学生身心的全面发展。因此,个性的良好发展是创造力产生的前提,高尚的审美教育应引起美术教师的关注和思索。如何在美术教学中渗透思想品德教育呢? 一、挖掘教材中的思想教育内涵,激发学生热爱祖国艺术的美好感情 美术教材中蕴藏着丰富的思想教育资源,美术教学就是让学生通过欣赏美术作品,沉浸在生活的境界里面,在精神上与作品形成联系,产生共鸣。当被一个个欣赏对象所吸引的时候,学生才会“心有灵犀一点通”,产生强烈的表现欲望,全神贯注于事物客观实际,正确地认识对象,如李可染的《清漓风光图》、石涛的《天门山图》、郭熙的《窠砰远图》等。这些作品,都是前人送给我们的宝贵精神财富,是值得我们骄傲和自豪的,每一个人都应从中汲取精神的营养。 二、德育为先,寓思想教育于美的形式之中 美术教学内容丰富多彩,在美术教育教学中,借助这种内容,挖掘德育因素,既可以促进课堂教学质量的提高,也能够促进学生思想水平的提高。比如:美术作品中牡丹、芍药象征富贵,孔雀象征高贵优雅;松鹤意味着延年益寿;冬梅秋菊象征保持晚节,凌寒傲霜则是独立人格的写照。齐白石的作品《蛙声十里出山泉》是一幅令人称绝的作品。作品中只看到画蝌蚪而不见蛙,使人感到十里之外自有蛙声一片,令人产生无限的想象力。这种手法,意境高远,含蓄。教师引导学生欣赏这些中国山水画作品,既要了解作品高超的绘画艺术,又要懂得以描画山川自然景色为主题的中国绘画作品,是表现祖国大美河山的精品,更是从中接受美德教育的最好题材。继承和发扬中国山水画的优秀传统,通过美术作品让学生欣赏祖国美丽的大自然风光,感受祖国日新月异的变化,是每一个教师的责任。我们要让学生在美的境界中陶冶情操,在美的熏陶中学会做人的道理,形成高尚的思想境界。 三、减少理性的道德观念,增强情感教育 教学前,教师应搜集有山石、树木内容的写意山水中国画作品供学生欣赏、借鉴,使学生了解中国山水画家是如何观察、认识、分析和掌握树木的结构和特征的,了解和领会中国画的基本精神和要求。在课堂作业和练习中,教师应尊重学生自己的感受和认识,让他们根据课前布置的观察、速写、记忆,大胆地表现山石、树木等形象,这样既可以拉近师生距离,又可以贴近学生实际,针对学生心态,运用各种教学手段创设情境,以激发学生产生情感体验,引起情感共鸣。如:教学生中国画——秀丽的山水时,传授中国山水画与西方风景画有着不同的空间意识和观察方法,形成中国山水画独特的绘画理论。在构图上,采用散点透视,同时出现仰视俯视等多视点变化,进而产生有高远法和深远法等绘画的构图方法,表现出对大自然的宏观意境。教师用通俗易懂的语言、笑容可掬的表情以及得体的体态,特别是自身道德情感的力量,造成一种强烈的情感氛围,激起学生思想上的波澜。 四、鼓励创作,培养学生的健康心理素质 美术,一方面要为学生提供丰富的欣赏内容,另一方面也要通过创作培养学生的健康心理和审美情趣。在课堂上,教师不能一言堂,要让学生动手,要给每一个学生表现自我才能的机会,让他们敢于想象,大胆创作,勇于表现自我个性。在创作中促进个性的发展和良好的思想品德的形成。我们知道,现实生活中存在着真、善、美和假、恶、丑,要引导学生学会辨识,学会分析,通过自己的创作,褒扬真、善、美,戳穿假、恶、丑,弘扬正气,抨击歪风。让学生在感受祖国大好河山自然美的同时,形成健康的心理素质。美育教学的作用不可替代,思想品德教育更是不容忽视。 五、利用创作教学,培养学生健康的创造性思维 创造性思维的源泉来自生活。爱祖国,关心他人,尊老爱幼,孝敬父母,都是高尚的思想品德,可以此引导学生进行创作。祖国辽阔的草原,壮丽的山河,澎湃的大海,繁华的都市,勤劳的人们……更是创作的好素材。如:故乡——是我们熟悉的地方,它留下我们成长的足迹。因此,每个人对那里的一草一木都是有感情的。画出美丽的家园,可以增强学生眷恋故乡之情和对生活的热爱。 美术教学不仅仅教给学生符合艺术客观规律的审美知识,而且还要让他们懂得美术作品是在陶冶人,净化人的心灵。教师在教学中必须担当起自己教书育人的责任,将人类的这种宝贵财富通过课堂教学展示给学生,让学生去传承,去发扬。因此,教师应在培养学生丰富的创造力和想象力的同时,要进行良好高尚的思想品德教育,提高他们感知和