打造和谐团队,做幸福特教人.doc

打造和谐团队，做幸福“特教人” ——加强特教教师思想政治工作的思考 赣州市特殊教育学校 卢红英 在我国教育事业中，教师担负着教书和育人的两副重担，要完成这两项任务，不但要有渊博的学识，更要有较高的思想政治素质。加强和改进教师的思想政治工作，对于调动教师的积极性、创造性，进而推进学校的各项工作，具有十分重要的意义。作为基础教育的组成部分——特殊教育，要进一步发展，全面推进素质教育 , 当然也要拥有一支高素质的教师队伍。然而，特殊教育学校教师队伍建设既有普通中小学教师队伍建设的共性，也有它的特殊性。教师们长期工作在特殊的环境中，教师队伍中存在着许多不同于普通小学的现象，因此新时期做好特教教师思想政治工作尤为重要。 一、当前特教教师思想上存在的主要问题 （一）与普校教师共有的问题 １、政治思想上的模糊认识。表现有一部分教师在世界观、人生观、价值观等方面还存在一些模糊认识，对自己的业务学习和提高特别重视，而对于自身的政治思想素质的提高和修养重视不够、积极性不高。 ２、埋头事务工作，缺少理性思考。表现有教师们忙于应付备课、上课、作业、考试，缺乏再学习和理性思考，对当前素质教育的理论与实践了解不够，缺乏理论指导。缺少理论指导的实践是盲目的实践，往往会陷人穷于应付的应试老路，结果是疲备不堪，事倍功半，导致科研工作力度不够。 ３、是教师的心理压力、职业压力逐渐增大。表现有教师在进行学科教学的同时，还要对学生进行各种活动和竞赛的辅导；教师个人的学历进修和各种继续教育培训，评职称前的各种要求达标等，这些都使教师感到疲惫不堪。教师职业的要求、对社会承担的责任以及家长对教师的企盼，使教师承受着极大的心理压力。 （二）由于特殊教育的特殊性而所造成的问题： １、工作无成就感,面对残疾儿童教学之艰难，学生成不了材，教师享受不到成功的喜悦，教师心理十分压抑。 ２、面对同类学校少，无横向比较，工作少竞争，内心有失落。 ３、面对中国特教事业发展起步晚，教材大纲的不稳定。教师的质量观、教育观模糊； ４、与普教联系少，教改信息不畅通，思想闭塞，教育观念比较陈旧。 ５、自卑感。由于社会不同领域对特教工作或多或少存在的不理解、不尊重、乃至歧视等现象和倾向，很大一部分聋校教师对自己的职业有一种自卑感，以至于瞧不起自己的工作，瞧不起自己的成绩，也瞧不起自己的价值，严重影响了教师的工作状态和精神面貌。 ６、有岗位厌倦感。特校由于教育对象的特殊性，工作相对琐碎繁杂、单调机械、缺乏创造性，加上学生人数较少、在校周期较长、教师岗位相对固定，往往是九年一贯的接触这么几个有限的面孔，教师工作极易产生厌倦感，在工作中很容易有惰性思想。 二、改进特教教师思想政治工作的对策和措施 （一）以人为本，激发教师的工作热情 我们的思想政治工作不只是“讲理”，更应该注重动情。在学校管理中，应该赋予人文关怀，实施人性化管理，充分理解老师、尊重老师、信任老师。 1、要尊重老师，让教师感受到自己的重要。要深入了解每一位教职员工的爱好、特长，本着用人所长的原则，把他们安排在最恰当的位置上，让他们充分发挥特长，这是对他们的最大的尊重。尤其要注意尊重教师的教学个性，允许不同教学风格并存，留足教师自我发展的时间和空间，激发教师投身新课程改革的主动性和创造性。也就是为教师创造民主参与、展示自我、张扬个性的时间、空间和机会，让教师体验被人认可、被人关爱、受人尊敬的幸福感。 2、要充分信任老师。曾看到过这么一段话：“在信任基础上关心和帮助教师不要拿一堆标尺束缚教师，要求教师做道德完人；而要在信任教师的基础上，立足解放教师、激发教师不断追求完美，帮助教师在为学生提供更好的专业服务的过程中，获得更大的专业尊严感和更高的专业成就感，从而享受幸福的教师生活。”因此，作为学校管理者，应当充分尊重各组织领导成员和广大教师的意见，放手让他们工作，充分信任他们。 3、要关心老师，用关心教师的真诚来调动教师的积极性，学校要为教职工创造一系列关心环境。例如，为教师办免费早餐和平价午餐，实施每月一次的“菜蓝子”工程，老师过生日，亲自送上一个蛋糕；老师或家属生病，亲自带老师们去医院探望；老师子女要入学，千方百计帮助联系……“感人心者，莫先乎情。”学校采取一系列关心措施，可以体现对老师的人文关怀，促使老师们的工作热情更高，责任心更强，努力工作的意识也更浓，全体教师，齐心协力，工作愉快，在各自岗位上发挥着光和热。 （二）以爱为根，引导教师热爱自己的职业 没有爱，就没有教育，没有爱，更没有特殊教育。因为特殊教育管理的对象都是些残疾儿童，老师们在学校里要扮演着多重角色，既是老师，又是保姆，既是妈妈，又是医生，所以在特殊教育学校，教师的爱就有了更高的品位，爱事业、爱学校、爱学生，用爱心教育、感化学生。 1、价值引领　爱特殊教育事业 特殊教育事业对我