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浅议语文课堂教学语言魅力摘要：随着中小学新课程改革的深入进行，高中语文教师也在不断探索如何将新课程理念贯穿到高中教学中来，进而培养出更多、更好地适应国家新形势需要的全面发展的人才。笔者对语文课堂教学的语言魅力进行了研究，改变了传统课堂教学的模式，在课堂教学中收到了良好的效果，不仅提高了教学课堂效率，还大大提高了学生运用语言的能力。 关键词：语文课堂教学　语言魅力 中学《语文课程标准》对语文教学有明确而具体的要求：“语文课程应该是开放而富有活力的。”但是在传统课堂教学模式中，教师是课堂的主角，始终处于主宰地位，而学生只能当配角，永远处于被动学习的位置。这种呆板的教学方式导致学生学习的情绪低落，学习效率不高。因此，在高中语文课堂教学实践中让语文课堂“活”起来，使学生能够在交流与互动中焕发出活力，从而通过学生与学生之间、学生与课本之间以及学生与教师之间形成和谐融洽的良好的学习交流氛围，进而使师生在思想上碰撞出思维的火花，激发学生的求知欲和学习的积极性，使课堂教学的有效性大大提高，提高课堂教学效率。而富有魅力的语文课堂教学语言，能够极大地激发学生对学习产生浓厚的兴趣。本文笔者就根据自己的教学实践，探讨一下如何运用富有魅力的教学语言来激发学生的求知欲。 一、课堂教学语言要富有亲和力 教学过程就是师生“沟通”“合作”相互交流的过程。教师一定要改变以往“一言堂”唱独角戏的角色，改变课堂上教师就是权威，教师就是法规，一味地去支配学生、支配课堂的传统教学方式，而应注重建立和谐融洽的师生关系，在整个课堂教学过程中充分体现出教师与学生之间心灵的沟通与交流。语文教师要改变以前居高临下的施教者的形象，教师的角色要从“独裁”变为“朋友”，教学方式要从“独白”变为”对话”。教师还要把课堂教学语言由权威的、淡漠的、枯燥的变为平等的、热情的、丰富的语言，用亲切自然的课堂教学语言，创设出民主、和谐、平等的课堂氛围，使学生真正成为学习的主人，成为学习的主体。和谐、愉悦、民主的课堂气氛能使学生产生更大的学习热情，提高学习的积极性，较好地发挥他们的聪明才智。在课堂教学中，我们语文教师要尽量使自己的语言和蔼可亲、生动形象、妙趣横生，这样就可以提高学生的学习热情，使他们的大脑始终处于积极、主动的思考状态，积极参与课堂教学中来，成为学习的主人。作为语文教师，我们要学会尊重、欣赏每一位学生的发言，激励学生个性化的发言。如果学生胆子很小，学习缺乏信心，我们就要用语言激励他奋发上进。我们还应在课堂教学中根据不同学生的特点，把自己全部的爱心都倾注给学生，用真诚友善的朋友式的教学语言给学生以帮助和指导，使学生能从教师亲切的语言中感到一种温馨、一种鼓励，从而使他们在愉悦的氛围中获得认知和体验。 二、课堂教学语言要富有感染力 在语文课堂教学中运用富有感染力的语言，不仅有利于激发学生对学习产生浓厚的学习兴趣，还能使学生在课堂学习中“动情”“动心”，使学生与教师和文本之间在情感上产生共鸣，真正全身心地投入学习，切实提高学习效率。 1.课堂语言要有激情。在教学过程中，教师可采用不同的手段，使课堂激情四射。富有激情的语言不仅能吸引学生的注意力，使他们能够认真听讲，深刻理解课堂内容，而且更重要的是，它能给予学生潜移默化的影响，使学生在生活和写作的过程中随时都能注意自己说话的表情和语气，从而使说话具有感染力和说服力。语文教师还应尽量使自己的语言绘声绘色，讲人如见其人，述事如临其境，绘物栩栩如生，言景历历在目，从而使学生精神饱满，兴趣盎然，把学生深深地吸引到课堂教学中来，达到提高课堂教学效率的目的。 2.课堂语言要有激励性。最能打动人心的语言是教师对学生的激励性语言。准确合理、富有激励性的评价语更能调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态，充分发挥学生潜能。就语文教学而言，激励性评价有很强的激励作用，可提高学习效果。 三、课堂教学语言要富有启发性 教师在课堂教学中巧妙地运用启发性的语言，会使课堂教学收到意想不到的效果。如在学生运用思维理解和消化知识的过程中出现犹豫不决，或者似曾相识但还不能准确把握的情况下，教师可以适时、精当地点拔，巧启妙引，这样就会开启学生的思维之门，使学生的思维茅塞顿开。课堂教学中启发性的语言运用必须简明、得体、有序，不穿凿附会，不牵强塞入，要恰如其分。在课堂教学中，教师要贯彻落实《课程标准》规定的三维目标，以课本知识为中心，抓住重点，突破难点，要使教学语言通俗易懂、清晰流畅。此外，课堂过渡语和衔接语要自然、顺畅，能够引导学生的感情，并启发学生进行朗读。这就是课堂点拨语的语言特点，它也是课堂教学艺术具体的体现。 四、课堂教学语言要富有幽默感 幽默是语文课堂教学的魅力源泉。如果教师在课堂教学中运用幽默