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浅议高等职业教育教学方法改革及创新摘 要:教学方法是教师为完成教学目标所采用的手段,为有效激发学生学习的积极性,挖掘学生的创新能力,教师在教学方法上就要不断的进行改革和创新。 关键词:高职教育;教学方法;改革创新 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0157-01 恰当的教学方法是推动高等职业教育可持续发展的核心命脉。作为一名教师,不但要在所教的学科领域用有比较系统、专业的知识,而且在教学方法上也应有一定的研究,要根据高职学生的特殊情况,做到因人而异,因材施教,尽可能激发学生学习的积极性,主动性,使学生学会怎样学习,怎样分析问题和解决问题,这才是教育的目的和教学的本质。 “实行工学结合、校企合作、顶岗实习”是高职院校的人才培养模式,由于每个教师的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力的不同,针对不同的教材和学生的实际,在从事教学活动时,在方法上都有自己的选择和侧重的角度,都要采取自己得心应手的方式方法,创造出自己的授课路子和风格。不同的教学特色和授课风格可以并行,不应嵌在一个框子里,只要是效果好,质量高,就是好方法。根据本人2007年9月以来的教学经验介绍以下几种教学方法,来谈谈高等职业教育教学方法的改革与创新: 一、启发式教学法 通过激发学生兴趣,启发学生培养创造性思维。结合不同专业的学生特色实行不同的启发模式,如以一名学习《会计》的学生为例,在进行讲授会计核算方法之前可以先列举一个企业,使学生置身于这个企业的财务部门,假设你就是该企业的出纳人员或会计人员,甚至是企业的财务经理,你应该怎么做?使正在学习会计专业知识的学生把自己想象为企业的一名财务人员,为更好的学习专业技能创造了模拟的情境。 二、多媒体教学法 传统的“粉笔+黑板+教材”式的教学方法已不能适应现代教学的要求,不能有效激发学生兴趣,在信息技术日新月异发展的今天,教师应充分利用现代教学手段,借助多媒体及网络技术,紧扣教学大纲,突出重点,难点,制作电子教案。多媒体是集文本,图形,图像,动画,音频,视频于一体,直观形象,可充分引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松,愉快的方式下接受新知识。 三、案例教学法 案例教学法是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习,研究,锻炼能力的方法,案例教学的目的不是把学生培养成只会解释问题的“理论高手”,而是要培养学生具有解决实际问题的“智慧高手”,解决“怎么干”,“干什么”的问题。在案例教学中,教师与学生承担着更多的教与学的责任,要求有更多的投入和参与。就教师来讲,他有责任去选择和组织要讨论的材料,要从大量的资料中选择出适当的案例,就学生来讲,他也担负着一定的责任,要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论。如在进行《审计》教学过程中,可以带领学生来到审计模拟实训室,就当地的郑州宇通股份有限公司作为审计单位的话,假设实训室里摆放的就是宇通公司上年度的所有会计资料,通过审计常用的方法,在今年的3月31日前就要对该公司的会计凭证、相关账簿和报表进行详查,如果采用审计抽样,结果又是怎么样? 四、就业导向教学法 企业的两大支柱即业务和财务。以会计系学生为例,就业为导向倡导学生学习专业知识的必要性,不仅可以成为企业掌握经济命脉的重要人员,还可以通过对专业知识的学习,将来为自己理财,为家庭理财,为人生作出合理的规划! 五、评价结果教学法 评价教学结果是体现教师完成教学目标的重要手段,通过对每学期教学结果的检查,监督和促进教师各位高职院校的教师是否根据自己的专业特色进行教学,实现教学效果。在教学评价的基础上,各个专业的教师可以相互讨论,相互学习,争取达到理想的教学目标!如部分青年教师通过对其教学评价,使其认识到自己的不足之处,之后通过各种青年教师培训,全力提高整体教师人员的综合素质! 六、校内实习教学法 根据高职院校的特殊性,在第五学期各专业学生会进行不同的专业实习,如会计专业的学生在这个学期进行系统的会计核算的实训,从凭证到账簿,再到报表,每一个环节与实际工作相符的校内实习,并给每一个学生划定校内实习成绩,没有成绩者不予办理毕业手续。 七、校企合作教学法 职业院校把工学结合作为人才培养模式改革的切入点,大力推进校企合作、顶岗实习、工学交替、订单式培养等不同的产学结合办学模式。注重教学过程的实践性、开放性和职业性。如我院计算机系与上海大数智能系统有限公司联合开办电脑艺术设计专业(动漫方向),与翰子昂集团共同开办了软件技术特色班,会计系与河南百业会计咨询公司、郑州万锦财务咨询公司等企业合作,经济系与阿里巴巴网站签订电子商务合作方向,建筑工程系与帝湖花园、金色港湾等10多个建筑工地合作,