詹姆斯·林奇多元文化课程理论述评.PDF

杭州师范学院学报(自然科学版) 第 3 卷第 6 期 Vol. 3 No.6 2004 年 11 月 Journal 01 Hangzhou Teachers College (Natural Science Edition) Nov. 2004 詹姆斯·林奇多元文化课程理论述评 吴兵 (云南大学职业技术学院，云南昆明 65∞91 ) 摘要:林语T 理论的最大贡献在于把多元文化课程的设计置于全球背景之下，使多元文化教育可以与国际教育分享共同 的价值观和方法论;最大的缺陷则在于违反了以促进学生的发展为中心，均衡社会、学生与知识二者之间的关系这一课程 设计的某本原则υ 关键词.詹姆斯·林是于;多元文化;课程;述评 中图分类号:G426 文献标识码 :A 文章编号: 1008 - 9403(2∞4)06 - 0534 - 03 詹姆斯·林奇(James Lynch) 在其代表作《多元 文化课程设计建于多元文化社会的伦理任务与 文化课程》中，对多元文化课程的理论框架、发展 文化、社会和经济的规律的基础之上，课程目标 资惊、目标与行动等问题作了深入的探讨，在多元 必须反映这一社会现状、符合这‘规律;其次，目 标的要旨必须通过适当的内容和合理的程序原则 文化课程的目标、内容的选择、程序原则上提出了 得以准确地反映，还应建立判断、评估等评价标 她到的见解，对多元文化课程理论的发展作出 r 准，对结果进行评价;最后，必须把结果反馈到整 T在雯的贡献。 个系统中去，以便不断地调整与发展O 理论概观 二评价 (一)多元文化的课程目标 林奇的多元文 化课程H 标由两部分组成，尊重他人与尊重自己， (一)林奇的多元文化课程理论的特点 每卒部分又分别对学生的认知、技能及情意领域 1 国内与国际并重，多元与共性结合 林奇 所周达到的理想目标作了具体的陈述。 的多元文化课程理论从分析英同的多元文化社会 (二)多元文化课程的内容选择房、则 入手，但他并未把多元文化课程仅限于」罔之内， 1 内容上重国际性，观点上重全球性 而是将其置于全球多元文化的社会背景之下，通 2 应明确显示多元文化的社会及其多元化 过对英国多元文化社会的认识，促进学生对全球 的价值准则 多元文化社会的思考;也注重从他国文化的角度 3 消除对少数民族的偏见、歧视 并让学生 考察概念、社会事件，把内容的国际性、观点的全 接近与此相关的精确资讯 球性作为课程内容的选择原则之一O 在课程目标 4 承认其它文化或民族的价值 改变用主