高三一轮复习有效教学的实践与思考.PDF

2013年8月 总第288期 复习考试 高三一轮复习有效教学的实践与思考 宴 李 火 (郑州一中，河南 郑州 450000) 一 、 研究高考。避免复习的盲 目性 分布区、典型区域及主要特点。在讲 “交通运输方式”时，设计表 研究的具体途径是分析考纲，领会考题 ，整合教材。研读考 格让学生填写铁路、公路、水运、航空和管道五种运输方式的优 纲既可知道高考主要考查的知识点，又可明确中学地理知识体 点、缺点和适合运输的货物。 系。对比不同年份的考纲可知教材的变化和高考动向，这样复 3．必修 III——区域可持续发展部分。重视课本案例的分 习备考才能做到有的放矢，提高复习的有效性。除此之外，研究 析，重点掌握分析方法。 高考的另一个途径就是多做试题。这样不仅可开阔眼界，还可 四、选择合适的授课方式，活跃课堂气氛，提高课堂效果 加深学生对教材 、考纲的理解 ，同时也丰富了平时进行练习和 教师在平时上课时，要多联系实际，力求语言生动 ，讲练结 考试的素材。 合，直观性 、趣味性和知识性有机结合 ，极力营造轻松愉快的课 二、勤批作业，及时评讲 堂气氛。高三复习时间紧、任务重，学生的心理压力也比较大 ， 勤批作业 ，及时反馈和评讲。一可督促学生完成作业；二是 家里有父母的督促 ，学校里还有考试 、排名等，如果教师每次上 有助于了解全体学生对所学知识的掌握情况，明白评讲习题时 课都提到高考链接、重难点、考纲等，长此以往可能会给学生造 哪些题该讲 ，哪些题不该讲。 成很大的压力，课堂气氛也会显得非常沉闷。 面批试卷主要针对踏线生或地理学科薄弱的学生 ，帮助他 所以，笔者觉得高三教师上课更要富于激情和幽默感 ，多 们分析错题的错因，查找知识缺陷，指导学习方法，培养学习兴 从学生的所见所闻出发来分析地理事物，解决实际地理问题 ， 趣，树立学习信心。 活跃课堂气氛。如果导入时更风趣一点，或者设置一定的情境 ， 三、不同模块。采取不同的复习策略 效果会更好。如在讲 “地球的圈层结构”时，笔者是这样导人的： 1．自然地理部分，采取理科式的教学方法 ，精讲与精练相 “人类飞天的梦想早已成为现实，对于进入地心，人类也在不懈 结合 ，突破学科知识瓶颈。在复习过程中，一些学生在学习自 努力。从封神榜里的土行孙，到1864年法国科幻小说家凡尔纳 然地理部分内容时遇到的困难 比较大 ，尤其是地球运动和气 的 地《心旅行》，再到今年上半年上映的科幻片 《地心历险记》， 候以及洋流知识 ，不理解成因，更谈不上应用。在复习 自然地 都显示出人类探索地球内部的强烈愿望。在20世纪6O年代， 理这一部分过程 中，笔者注意了以下几个方面 ：一要慢。一定 美苏展开太空竞赛和地心争夺战，前苏联花了30年的时间，打 不可急于求成 ，要多关注学生的反应 ，包括他们课堂上对于 了一口14千米深的大陆钻井 ，这是 目前世界上最深的钻井，但 问题的回答 、他们的表情 ，以及课下作业的完成情况。二要讲 是地球的半径是6371千米，还差得远呢!”这样的导入尽管会 细。高一高二的时候 ，地理课的主要 目的是应对学业水平测 花一两分钟时间，但收到的效果是很好的。 试 ，而高三的地理教学是面向高考。所以，要把课本的隐含知 五、规范高考答题 识讲出来 ，该补充的地方要适当补充 ，如在讲 “晨 昏线 ”的时 目前的文综卷中地理题有选择和综合两个题型，其