强化家教工作推进教育科学发展——太和三中家教工作汇报教育是.DOC

强化家教工作，推进教育科学发展 ——太和三中家教工作汇报 教育是一项系统工程，需要家庭、社会和学校合力攻坚才能有效推进。多年来，我校秉承“为孩子的终身发展奠基”的办学理念，坚持开门办学，重视家校合作，充分利用各种途径和方式，加强家校沟通，并积极探索和实践，摸索出一套行之有效的办法，取得了较为满意的成效。现就工作开展情况汇报如下： 开展家教工作的背景 在教育优先发展的当下，我们不得不承认教育工作获得了良好的、显现的外在发展环境。但同时我们又不得不认识到教育健康发展又不那么一帆风顺，素质教育推进艰难，科学施教落实受阻，究其原因，方方面面（对基础教育本质缺乏最基本的认识，评价机制的陈旧，功利思想的影响，包括我们教育工作者自己对社会的误导等），但从根本上说是教育观出了问题。急功近利的思想、“不考高分就是失败”的错误判断、唯考分论英雄的现状等都严重影响教育的健康发展，甚至迫使学校不得不把“培养”演变成“训练”，把“育人”简化为应对考试的“知识灌输”，以迎合所谓的“社会需求”。我们认为要扎实推进素质教育，有效落实科学施教原则，让我们的教育回归本真，必须在观念更新上下功夫，尤其是让众多家长形成正确的育人观。 科学研究表明：孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉地加以仿效。所以前苏联著名教育家马卡连柯说：父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。渴望儿女成才，天下父母同心，自觉学习家庭教育知识、转变家教观念、改进教育方法者，使自己的孩子迈出了成才的第一步；家庭教育观念陈旧、抱残守缺、方法失当者，尽管为孩子的成长牵肠挂肚、操碎了心，结果却事与愿违，甚至出现了追悔莫及的偏差与失误。科学研究与大量事实证明：家庭教育观念能否更新，教育方法得当与否，对孩子的成长、成才影响巨大。 学校作为历史文化的主要传承阵地，不仅承担着发展教育、传承文化的重任，更有教化社会的责任。 基于以上三方面认识，我们认为学校有责任担起引领家庭教育观念、帮助广大家长提升家庭教育实效的重任，以共同营造健康、快乐的育人环境，为孩子们未来发展提供强劲的源动力。 采取的措施及成效 我校开展家庭教育工作也经历了不断探索的过程，在工作中探索，在探索中前行，目前已经初步形成一整套行之有效的措施和办法。 一、全员重视，形成氛围 多年来，通过宣传教育，加之家教工作效果的不断显现，我校广大教师都明确认识到延伸学校功能，做好家庭教育工作的意义所在，形成了全员重视、人人参与的良好氛围。 二、成立组织，构建队伍 为保证家教工作有序开展，我们不仅成立了领导组织，还组建了有校长、科室主任、班主任、教师共同参与的宣讲队伍，目前已有两位同志成为市、县家教讲师团成员。随着工作的不断深入，我们又成立了家长委员会，学校为每位委员会成员颁发聘书，制订委员会活动章程，为密切家校沟通和联系架起了新的桥梁。 三、开设家长学校，使家校联系常态化 家长学校是我们开展家庭教育工作稳定的、常态化的一种组织形式，每次开课都成为广大家长普遍关注、积极参与，并产生良好效果的一种活动。近几年，每批新生入学后都由我校党总支书记、校长李铁对新生家长进行一次全面授课，从学校办学理念的释义，育人思想的解说，到教育内涵、基础教育本质的揭示，科学实施家庭教育新法的传授，每次都给家长们以耳目一新的精神洗礼。每学期中间又有年级、班级组织的分散的授课。家长学校的开办已使我校的家教工作步入稳定、可控的轨道，因工作富有成效，我们的家长学校被省教育厅命名为“安徽省家教名校”。 四、举办家教论坛，以求交流思想，碰撞新的思维火花 社会存在决定社会意识，社会在发展，青少年心理特点也在发生着变化。为使每个家庭实施教育时适应社会发展、符合青少年新的心理需求，我校根据不同时期的具体情况，不定期举办家教论坛，及时分析新情况，交流新思想，帮助家长在交流、碰撞中探索新的育人良策。 五、组织专题讲座，充分发挥专家在家教工作的引领作用 教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。有效实施教育，要求教育者应该成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。为普遍提升广大家长在施教中的修为，学校定期邀请省内外教育名家来校讲学，为家长们服务。近几年，我校就先后邀请了中科院心理研究所吴瑞华教授、北京金鸿儒教育研究院心理专家王常春老师、合肥师范学院陈宏友教授、合肥师范学院陈庆华教授、合肥七中政教处主任顾晓慧、阜阳市阳光心理咨询室主任赵勤、北京市励志教育专家高云友、深圳道弘集团青少年教育专家孙健等。专家们的理论阐释、现象分析、互动对话给家长们带来的不仅是知识的传授，更是精神的滋养。 六、策划开展“校园开放日