匆匆(上课用已修改).pptVIP

　　 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。 作者简介： 自读课文，读准字音、把句子读流利。边读边思考： 1、文中“匆匆”指什么？ 2、作者提出一个什么问题？ 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān luǒ luǒ pái huái zhēng róng líng líng lì lì 徘徊 蒸融 挪移 叹息 遮挽 游丝 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 生字新词释义： 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐 汗流不止的样子 流泪不止的样子 完全无遮掩 在一个地方来回的走。 蒸发熔化 形容灵活的样子 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 文章层次 一、提出问题：我们的日子 一去不复返呢？ 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 三、照应了开头，再次提出时间一去不复返的问题。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 燕子去了……一去不复返呢？ 排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了它们罢： 那是谁？又藏在何处呢？ 是它们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？ 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?比较首尾，你发现了什么？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。 第二课时 文章层次 一、提出问题：我们的日子 一去不复返呢？ 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 三、照应了开头，再次提出时间一去不复返的问题。 默读课文2-4自然段，思考哪些地方感受到“时光一去不复返”？用横线划出来并批注自己的体会。 　 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。 美文赏析，师生品味 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 美文赏析，师生品味 写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到