郭雪湖 - 中州科技大学.PPT

中州技術學院 報告人：林建志 視訊傳播系 助理教授 2010-09.08. 發現生命學習之美 * * 報告大綱： 一、林建志 簡歷 二、教育理念 三、個案報告 四、教學創作實踐 五、關懷輔導 * * 林建志 現職：中州技術學院 視訊傳播系 專任助理教授 兼任秘書室公關組 組長 學歷：彰化師範大學 教育研究所 博士班 經歷：1992-2004年三大電視台 新聞主任/節目部經理-12年 2007-2010年財團法人彰化縣公益頻道基金會董事 2006-2013年彰化縣文化局紀錄片評審委員 2009-2010年國立台中護專紀錄片評審委員 專長：紀錄片製作、影視美學與創作論述、攝影棚實務 媒體行銷 * * 獲獎紀錄： 1997年-2001年獲頒行政院新聞局『金視獎』2002年~教育部創新教學九年一貫教學紀錄片 榮獲全國十大優選 2007年~榮獲行政院新聞局優良節目佳作獎-三年六班- * * 1997-2001年榮獲行政院新聞局『金視獎』 培養之專業電視製作人員有： 東森新聞記者尤宏源、專題記者蔡木齊 TVBS彰化記者黃志偉、 中天記者陳廣瑞、陳孟輝、 中天新聞主播洪淑芬、 台視新聞主播、 東森新聞主播梁芳瑜等。 * * 二、教育理念 * * 個人從事影片創作，不流於習以為常，因此， 我時時檢視自己，常常讓自己與自然環境對話，不遵於公式化的樣板。 我個人的教學個案，僅僅只是我個人化的看法，不能通則化。 我相信，諸位教授先進面對不同系所、不同學生，也都有不同的教學方法，更值得我學習。 向諸位教授 致敬 我的教學方法，對於某一時空、環境與學生可能適用，或許明天就過時了。 各位教授先進們也都有您們的一套，值得我學習，下次希望能夠學習您們的教學方法，讓我的人生更加豐富。 * * 不能只用過去的教材教法，教現在的學生去面對他(她)們的未來 教師與學生重在「教學相長」，相互檢驗人生，不斷精進創新，共同面對並邁向未來 教書給答案或結果，這樣的學子習得的只是老師的copy，新的教育思維是，除了照書教，更需要充分引導學子面對未來如何思考去找出屬於自己的答案。 * * 三、個案報告 尋求個人及社區中公、私部門的資源協助，歷經數年來的教學實證與模式修正，最後彙整提出多元進路、專題式導向學習、目標導向模式融入數位影音製作實務能力本位學程。 並以《天空上的紙飛機飛行計畫》從做中學輔以陪伴學習作為我的教學實踐。 * * 目標管理 MBO 從管理的角度來看，紀錄片製作是一項企畫案，也是透過規劃、執行及考核所完成的。在紀錄片製作的企畫中，取得適當的議題觀點，任用充滿熱情與使命感的製作者，搭配拍攝者之人文素養(含對理想社會的信念)及專業能力，應可順利完成紀錄片的製作。 而此一結果應用至本研究之教學實踐得出下列成果： * * * * * * 四、教學創作實踐 (讓學生參與影音製作並以實際接觸經驗及 培養解決問題--教學實踐) 在影片製作教學上，植入對人文的關懷教學，鼓勵大學生走入社會、走進地方、關懷社會、關心在地， 設計場景號召動員了壹千多名學生射出紙飛機讓紙飛機翱翔在湛藍的天空， 影片榮獲行政院新聞局優良節目佳作獎，並於2007年9月1日 台灣影像部落格 –數位典藏。 * * 建構主義、合作學習、專題導向式學習、能力本位學習等理論觀點，融入我的教學課程，應用實務操作以發現不同學生、不同可能的教學方法。 從這個過程中，自我實驗、自我學習、體會自己的人生並享受人生。 教學相長， 是我的教育目的，實現我的人生目的。 * * 《有愛就有希望》 由一群大三學生與二林喜樂保育院合作的一部寫實紀錄片，也是依本研究數位影音製作實務之教學實踐方法所進行的實務理論執行的結果。 * * 傳播創新教學規劃： 在實際導入課堂教學與實務操作之實踐後，引導出學生、教師及社區三贏的豐碩成果貢獻及周邊延伸效益，並將所得成果付諸比賽，穫得豐富成果及國家數位典藏的目標邁進。 目標 策略 方案 執行 檢討與回饋 製作人完整的訓練培養 「技能紮跟，毫不馬虎，擁抱希望，永不放棄，目標設定，努力向前，甜美果實，大家分享。」 * * 後續延伸的教學實踐 學生獲得榮譽 片名：您的故鄉，我的家? 片名：跑！ 片名：明察-暗訪 片