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合肥市十里庙小学电子教学设计 ——苏教版一年级下册《蘑菇该奖给谁》 教材简析 本文是一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加赛跑的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。 教学目标 学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识新偏旁。认识两个多音字。理解由生字组成的词语。 能分角色朗读课文。 了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争才是最出色的。 教学重难点 理解兔妈妈最后一句话的意思。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，指导书写部分生字 教学过程： 一、导入新课 今天我们来学习一篇有趣的童话故事，板书课题，指名读题，注意“菇”是轻声。 看了这个题目，你想知道什么？（比较简单的问题当场解决。） 这些问题等我们学了课文后就知道了。 二、初读课文 自由读课文，要求：看清字形，读准字音。 出示： 着 　　 　跑不　 ①自由读。 ②指名读，并说说哪些字的读音需要提醒大家注意，强调：“练”是边音，“品”是前鼻音。 ③齐读。 ④去拼音读。 （2）出示： ①自由读。 ②同桌互相检查读音。 ③开火车读。 ④理解词义：你有哪些词的意思不太明白？ 重点解释“嘱咐”： A、早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？你去外面玩时，妈妈会对你说什么？星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？ （一）学习3—4自然段 1、自由读3—4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2、交流（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。） 相机指导朗读： （1）小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？自己试着读一读，可以加上动作。 （2）小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？指名读。 （二）学习5—7自然段 1、过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，那么这个蘑菇到底该奖给谁呢？让我们再朝下看。 2、自由读5—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 3、交流（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。） 4、相机指导朗读： （1）（出示挂图）看看小黑兔和小白兔在参加比赛时的样子，想一想他们这时是什么样的心情？你能通过你的朗读表现出来吗？ （2）自由练读。 （3）指名读，学生评议：他读得好在哪里？哪里还不太好？如果是你，你会怎么读？ （4）学生再练读。 （5）指名读。 （三）学习8—10自然段 1、过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。 2、自由读8—10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 3、交流，相机出示：“因为他敢和高手比呀！” 理解难点：“因为他敢和高手比呀！” （1）什么叫高手？ （2）课文里的高手指谁？ （3）为什么说骏马是高手？ （4）为什么要跟高手比呀？ 5、再次讨论：蘑菇该奖给谁？ 三、联系实际，加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？ 四、练习分角色朗读 1、过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？ 2、播放录音，学生边听边学习、体会。 3、你最喜欢哪个角色？为什么？ 4、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里想象这个角色说话时的样子。 5、指名分角色朗读。 6、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？ 7、小组分角色读。 8、小结：小朋友们个个都是好样的，敢于和朗读高手比，在和高手比的过程中，你们读得越来越棒了，老师真为你们感到高兴！ 五、指导说话 1、第二天清晨，兔妈妈又出门采蘑菇了，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑，这时小黑兔和小白兔会怎么做？ 2、小组练说。 3、指名说。 六、指导书写 1、过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？ 2、出示范字：练、加、提、比。 看！这四个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？ 我们都记得，怀素写字时，总是先看清 ， 记住 ，再 ，所以他成了有名的书法家。我们在写字时，也要吸取怀素好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。 4、学生看笔顺图，自学。 5、交流：这四个字，你想提醒别人注意什么？ 6、相机总结： （1）练：“绞丝旁”的两个“撇折”的小角要对齐，最后一笔“横折钩”要写正。 （2）比：注意笔顺，分清楚第一笔和第三笔。 （3）加：左右等宽，其是“力”要写得瘦长。 7、教师范写，学生书空。 8、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。 9、反馈，表扬写字写得美观、写