叶圣陶的二三事.pptVIP

课后习题 4.叶先生写话主张的内容是什么？ 【讲评】这个小题，可以考查学生对文本的了解。在文章第6自然段，有明确的内容“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。” 【参考答案】平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 * * * * * * 第十三课 ——张中行 叶圣陶先生二三事 走进作者 张中行(1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属于天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 人物介绍 叶圣陶（1894—1988）叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字秉臣，后字圣陶。江苏省苏州市人，著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观。1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作。1930年，他转入开明书店。新中国成立后，他先后任中央人民政府出版总署副署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长和全国政协副主席等职。 生词梳理 哉zāi 生疏shū 商酌zhuó 恳kěn切 譬pì如 朦méng胧 累赘zhuì 拖沓tà 妥tuǒ帖 业绩jì 不耻下问 颠沛流离 付之一笑 以身作则 生词梳理 1.搀和：掺杂混合。 2.东四八条：北京东城区胡同名。 3.冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。 4.著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。 5.沾溉：浸润浇灌。 6.高文典册：经典性著作。 生词梳理 7.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 8.学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 9.仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 10.己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。 初识课文 阅读课文，思考下列问题。 1.作者写这篇文章的缘由是什么？ 答：缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。（原文第1自然段：“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世……心里立即罩上双层的悲哀。”） 2.文中写了叶圣陶先生的哪几件事？勾画文中的总结提示性的。过渡性的语句 答：“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。 ‘文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”以上说的待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己；；； ’ 熟读课文 1作者回忆叶圣陶先生，选取了他那些反面的素材来写？表现了他怎样的品质。找一找。 答：待人厚——第3自然段：修改文章；第4自然段：恭送送客；第5自然段：真诚复信；。 律己严——写文章用简明如话，文风简洁，重视语文力求完美。 熟读课文 1.小组内学生自由朗读课文，并进行小组讨论，根据对文本的理解，理清文章的结构层次。 答：第一部分（1）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（2--9）写叶老待人宽厚己严。 第三部分（10）详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 熟读课文 2.思考：作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ 答：（1）“写话”。（2）风格：①平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话；②还特别重视“简洁”。 熟读课文 3.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ 答：（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 （2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时证：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”） 拓展应用 归纳本文主旨 文章通过对叶圣陶先生的言行的回忆，赞美了叶圣陶先生的高尚品德，同时