[转帖]第五届全国高中数学青年教师观摩与评比活动-《用二分法求方程的近似解》教案(河北张兴娟).doc

用二分法求方程的近似解 教学设计 一、本节课内容分析与学情分析　　 1、本节课内容分析 本节课的主要任务是探究二分法基本原理，给出用二分法求方程近似解的基本步骤，使学生学会借助计算器用二分法求给定精确度的方程的近似解。通过探究让学生体验从特殊到一般的认识过程，渗透逐步逼近和无限逼近思想（极限思想），体会“近似是普遍的、精确则是特殊的”辩证唯物主义观点。引导学生用联系的观点理解有关内容，通过求方程的近似解感受函数、方程、不等式以及算法等内容的有机结合，使学生体会知识之间的联系。 所以本节课的本质是让学生体会函数与方程的思想、近似的思想、逼近的思想和初步感受程序化地处理问题的算法思想。 　　 　　 3算法教学的一个前奏和准备；同时渗透数形结合思想、近似思想、逼近思想和算法思想等。 3、学生情况分析 学生已初步理解了函数图象与方程的根之间的关系，具备一定的用数形结合思想解决问题的能力，这为理解函数零点附近的函数值符号提供了知识准备。但学生仅是比较熟悉一元二次方程解与函数零点的关系，对于高次方程、超越方程与对应函数零点之间的联系的认识比较模糊，计算器的使用不够熟练，这些都给学生学习本节内容造成一定困难。 二、教学目标　　　 　　.1）为例进行探究 探究1：怎样确定解所在的区间？ （1）图像法 （2）试值法 复习： 〈1〉方程的根与函数零点的关系 〈2〉根的存在性定理 探究2：怎样缩小解所在的区间？ 李咏主持的幸运52中猜商品价格环节，让学生思考： （1）主持人给出高了还是低了的提示有什么作用？ （2）如何猜才能最快猜出商品的价格？ 问题3：为什么要取中点，好处是什么？ 探究3：区间缩小到什么程度满足要求？ 问题4： 精确度0.1指的是什么？与精确到0.1一样吗？ 二分法的定义： 对于在区间，上连续不断且满足·的函数，通过不断地把函数的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点 逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法． 用二分法求零点近似值的步骤 ： 给定精确度，用二分法求函数的零点近似值的步骤如下： 1、确定区间，，验证·，给定精确度； 2、求区间，的中点； 3、计算： （1）若=， 则就是函数的零点； （2）若?， 则令=（此时零点）； （3）若?， 则令=（此时零点）； 4、判断是否达到精确度： 即若，则得到零点零点值（或）；否则重复步骤2～4． （三） 例题剖析，巩固新知 例：借助计算器用二分法求方程lnx+2x-6=0的近似解（精确度0.01）. 方程4x+2x-11=0的解在下列哪个区间内？你能给出一个满足精确度为0.1的近似解吗？ A (0,1) B (1,2) C (2,3） D (3,4) 说明： 二分法也能求方程的精确解 2. 下列函数的图像与x轴均有交点，其中不能用二分法求其零点的是（ ） 思维升华：在零点的附近连续且f(a)?f(b)0 （六） 课堂小结，回顾反思 本节课你学到了哪些知识？ 有哪些收获？ 六、教学反思 以问题为教学出发点 注重与现实生活中案例相结合 注重学生参与知识的形成过程 恰当地利用现代信息技术 七、课外作业 1． 书面作业 (1) 第92页习题3.1A组3、4、5 (2) 求2x+3x=7的近似解（精确度0.1） 2． 知识链接 第91页阅读与思考“中外历史上的方程求解”． 3． 思考 如图所示在区间，上有多个零点,还能否用二分法求方程的近似解？ x y A B C D 0 y 0 y x 0 y x 0 x x y 0