江阴晨光试验小学教师发展共同体.docVIP

江阴市晨光实验小学教师发展共同体 实 施 方 案 ? 一、指导思想 进一步贯彻落实《江阴市晨光实验小学“十二五”教育改革和课程发展规划》，整合优质教育资源，加大教师队伍建设发展力度，加快青年教师成长步伐，提升骨干教师发展水平，培养更多市级以上骨干教师，为学校持续发展提供强大的动力。 二、目标任务 以共同体建设为载体，引导骨干教师重视自身的职业生涯规划，促进骨干教师自身专业化成长，探索骨干教师凝炼教学特色和锻造名师风范的路径；以共同体建设为契机，发挥骨干教师的学科引领作用和示范辐射功能，建立骨干教师跨校交流以及与青年教师的师徒结对机制，努力打造一支“高水平、高素质、肯钻研、乐奉献”的教师队伍。 三、运行机制 1．教师发展共同体成员主要由在职在岗的学科、班主任工作、德育、教育科研等方面的江阴市级（含）及以上的名特优教师组成。教师发展共同体下设学科特色协进组、课题（课程）研究推进组、班队工作创新组。三大组下各设“名师”工作组、专项课题组及“青蓝”工作组。(分组情况见附件) 2．设立主持人。主持人一般由共同体中最有影响力的骨干教师担任，由其主持规划、开展本组为期三年的业务活动，每学期活动二次以上，做好相关活动记录。“青蓝”工作组中的指导老师及青年教师认真签订《“青蓝工程”协议书》，切实有效地开展师徒结对活动。学年末，学校对各组进行考核，以年度考核推进各组建设。 3．“名师”工作组、专项课题组都要有江阴市级（含）以上的专项课题研究，结题研究报告由各组完成并接受鉴定。 四、工作要求 1．共同体成员均要建立《教师个人成长档案》，明确自身的发展空间和薄弱环节，江阴市新秀及以上的骨干教师每学年填写《骨干教师专业发展规划表》，自加压力，稳步前进。“青蓝工程”中的青年教师在制订《“青蓝工程”教师专业发展三年规划》的基础上，每学年填写《青年教师专业发展规划表》，并实施青年教师发展目标跟踪，保证年年有进步，逐步走上自主发展之路。“名师”工作组、专项课题组主持人负责对本共同体成员的发展规划进行指导，并在校长室的统一部署下，为骨干教师成长提供必要的便利条件，协助骨干教师完成其发展规划。学年末，组织组内成员的个人发展考核，以考核推动教师更好发展。 2．每一位共同体成员每年阅读一定数量的教育理论类书籍，鼓励在江阴市级（含）以上层面开设展示课、观摩活动、讲座或培训，鼓励在省级刊物特别是核心期刊发表文章，鼓励出版个人或共同体专著。每一位上一级骨干教师应着力培养下一级梯队的青年教师，三年内都能获得较大的提高和进步。 3．学科特色协进组以语文、数学、英语、美术、信息技术、音乐、品德、体育学科分成若干小组。每个小组每学年都必须围绕某一主题定期开展研究活动，活动形式包括：深入开展教学调研，打造优势学科，培育学科特色和学科品牌；通过课堂展示、专题讲座等形式，引领教师的成长和发展；开展主题研究论坛、教学案例分析、教育教学策略研究，推广研究成果等。具体时间、内容和形式由主持人确定。对举办面向高一级的教学论坛、教学展示活动或名师教育思想研讨会，可在学校整体部署下，确定活动地点，邀请省内外名师和教育专家参加。活动结束后，由主持人负责整理过程性材料并上报、归档。 4．课题（课程）研究推进组主要围绕“打造精品课题（课程），锤炼教科研骨干”这一目标，做本真教研科研，研究真问题，开展真行动。活动内容主要有自主阅读、论文撰写和专项课题（个性化课程）研究三大块。阅读、写作、课题（课程）研究三者结合：在阅读中积淀、发现，用阅读来推动发展；在写作中思考、提升，用写作来锤炼教学风格；同时积极参与江阴市及以上专项课题（个性化课程）的研究，边教学边研究，边研究边总结，用课题（课程）来成就自己。活动形式主要有讲座、座谈、沙龙、论坛、读书（论文）交流等。 5．班队工作创新组将本着“互帮互学、互励互进”的带教原则，进行创新性班队工作管理的研究和实践。青年教师要在带教师傅的指导下，以科研为先导，积极学习，参与各类德育研讨，每学期撰写“教育实践与反思”，提高班级创新管理的能力；要向师傅主动讨教班队活动的经验，以学生发展为本源，每学年主持一次主题活动汇报，在班队活动中进行培养学生创新能力的研究；要充分发挥学校、家庭、社会三者的教育合力作用，拓展班队工作立体创新的空间。 五、保障措施 1．学校将为每个组提供一定的活动经费，鼓励教师参加各级各类竞赛，支持、鼓励骨干教师发表学术论文或著书立说。 2．学校努力为各组创造良好的学习、研究环境，搭建交流互动的平台、竞争展示的平台、培训提高的平台、造就名师的平台，宣传共同体成员爱岗敬业、献身教育、锐意进取、潜心钻研的精神状态，鼓励共同体成员勇于实践、善于反思、勤于笔耕，早出经验、多出成果。 3．各共同体成员应积极主动参与各组的活动，在抱团成长、共同进步的同时，主动成长，思考并